三年级语文上册第六单元教案.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级语文上册第六单元教案 　　每节课要有学问、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程〔导入、教学办法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等〕、小结、作业分类设计等。下面我为大家收拾了关于三年级语文上册第六单元教案，供大家参考。　　三年级语文上册第六单元教案1：找骆驼　　教学目的：　　1、理解课文内容，懂得惟独认真观看、仔细分析，抓住事物之间的联系，才干找到解决问题的方法这个道理。　　2、理解词语：商人、至于、到底。　　3、能正确、流利、有感情的朗诵课文。　　教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证明结论的正确，是观看与判断的结果。　　教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得则清晰。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入：　　课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。　　二、新课：　　1、板书课题，读题。质疑，导入新课。　　2、初读课文。(自在读)　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。　　商人此时的情绪怎样?你如今就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢?　　4、详细学习课文。　　(1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)　　指名分角色读。　　假如你是商人，听了老人的话，心里会怎样想?　　指导朗诵(随机指导老人的话，与商人越来越紧急、急迫的语气)　　(2)老人把骆驼的形状说得这样详细，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想?　　指导朗诵商人的话，读出愤怒、质问的语气。　　(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。　　老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对状况知道得这样清晰呢?谁能为在座的商人解释解释。　　(4)结果怎样，齐读第11自然段。　　5、小结。　　(1)学过了这篇课文，你懂得了什么?　　(2)老师按照学生状况点拨。　　第二课时　　教学目标：　　学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。　　理解词语：商人、至于、到底。　　教学重点：控制该字再田字格中的位置。　　教学难点：左、右两个字“横、撇〞写时的区分。　　教学过程：　　(一)复习稳固　　1、这节课继续学习第17课。板书课题　　2、回顾课文写的是什么事?告知我们什么道理?　　(二)复习词语(课件演示)　　走失　　这时候　　左右　　应当　　(三)出示生字　　失　这　左　右　应　该　　(四)学习生字　　1、认真观看哪些字有相同的地方?(课件)　　失、左、右是独体字。　　这、应是半包围构造的字。构造特点是什么?　　该是左右构造的字。　　2、先学习3个独体字。　　(1)失：你想怎样记住它?写时留意什么呢?(汇报)　　教师想和同学们比比，看谁写得好，情愿吗?(师生同写)　　组词　　(2)出示左、右两个字　　这两个字教师想请同学们自学，看看你想怎么学。　　学生汇报。　　区分“左、右〞两个字“横〞写时的不同。　　左字横短，右字横长。　　指导书写：左：横在横中线往上一点的地方起笔，稍向上倾斜，要写得短些。撇起笔在竖中线上，要写得伸展些，工字写得偏右些。　　右：横同样在横中线往上一点的地方起笔，要写得长一些，撇起笔在竖中线上，口字写得扁一些。　　生练写。　　(3)接着学习两个半包围构造的字。　　出示这，指读。　　你有好方法记住这个字吗?　　远——这进——这过——这(课件演示)　　写时要先写什么?再写什么?还要留意什么?　　指导书写：先写文，点起笔在竖中线上，横在竖中线略微往左一点的地方起笔。留意“文〞字的捺变成了长点，要穿过横中线和竖中线的交点。再写走之旁，点起笔比文字的起笔略微低一些，横折折撇起笔在横中线上，捺要包住文字，写得长一些。　　(4)下一个半包围构造的字：应(指读)　　同桌之间相互说说想怎样学这个字。　　汇报。　　座——应　　(课件演示)点点撇的位置，两个横的长度。　　指导书写：丶起笔在竖中线上横不要写太长，丿要伸展些，第一个点起笔在横中线上，第二个点起笔在竖中线上，丿穿过横中线，横比上面的横稍长一些。　　(5)出示“孩〞，这个字认识吗?　　看看它发生了什么改变。孩——该，这是我们要学习的最后一个字，齐读。　　写时留意什么?(课件演示)两个点的位置。　　你想用什么办法写这个字?(分割法)　　讠写在分割线。　　指导书写：用分割法来写。在左右半格中间打分割线。丶起笔在竖中线往左一点的地方，横折提起笔在左分割线上，在同讠的点起笔位置对齐的地方起笔，横长一些，稍超