三年级数学下册教案.doc免费

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级数学下册教案 　　作为一名优秀的教导工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。则写教案须要留意哪些问题呢？下列是我帮大家收拾的三年级数学下册教案，欢送大家共享。 三年级数学下册教案1 　　教学分析： 　　三年级的学生已经控制了长方形和正方形的根本特征及初步理解了周长含义，并且控制了肯定的计算能力，从已有学问阅历出发，通过观看、测量和计算等活动，从而更好地控制长方形和正方形周长的计算办法。 　　教学目标： 　　情感看法与价值观 　　运用电教伎俩，指导学生直观的归纳长方形和正方形周长的计算办法。 　　过程与办法 　　通过让学生自己动手、动脑，小组合作研究获得学问，并将成绩展示出来，培养了学生的动手、语言叙述、合作沟通能力。 　　学问与技能 　　正确理解长方形和正方形的周长的含义。学会计算长方形和正方形的周长，建设长方形和正方形周长的空间观念。 　　教学重点： 　　探究并控制长方形周长的计算办法。 　　教学难点： 　　长方形周长算理的理解。 　　一、创景激趣，引出问题 　　师：同学们，我们学校的花坛漂亮得意，吸引了好多同学的视线，有的同学禁不住要进入花坛观赏花草，那样会伤害这漂亮的风光，为此，我们学校计划给他围上护栏，护栏每米8元，须要多少钱呢?如何来算呢?要是一个正方形花坛，你会算吗?(出示课件图画：长方形花坛实物图)(学生齐答) 　　结果：须要先算出它的周长然后再乘以8，就是所花的钱数。 　　情境激趣，引出问题。 　　自主探索，归纳办法理论联系实际，拓展应用小结稳固 　　师：则长方形和正方形的周长如何来算呢?好，今日我们来学习长方形和正方形周长的计算。(板书课题：长方形和正方形周长的计算) 　　二、自主探索 　　(一)忆一忆(回忆旧知) 　　师：同学们，前面我们已经学过长方形和正方形以及什么是图形的周长，看屏幕，谁知道他们的边有什么特征?什么是周长?(课件出示不同色彩的长方形和正方形)(学生举手答复) 　　结论：长方形对边相等，正方形四边相等。围成一个图形一周的长度是周长。(老师板书：长方形对边相等，正方形四边相等) 　　(二)试一试(探索新知) 　　1、师：同学们能用不同的办法算出屏幕上长6厘米，宽4厘米的长方形的周长吗?(出示课件：长6厘米，宽4厘米的长方形)(小组合作探索) 　　探索结果：有三种办法。 　　(1)6+4+6+4=20(厘米) 　　(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米) 　　(3)(6+4)×2=20(厘米) 　　2、师：同学们，哪一种办法最容易呢?(问题显然，齐答)结论：(6+4)×2=20(厘米)最容易 　　3、师：这几个数字表示什么意思呢?由此我们可以得到什么结论呢?(小组研究)(研究出结果之后出示课件：长方形的周长公式) 　　研究结果：“6〞表示长方形的长，“4〞表示长方形的宽，“2〞 　　表示两条相等的长边和两条相等的宽边，“20〞表示周长。 　　由此得出结论：长方形的周长=(长+宽)×2(老师板书此公式) 　　(三)展一展(拓展应用) 　　1、师：我们学习了正方形的周长的计算办法，你能计算出屏幕上一边靠墙，边长是8米的正方形的院子的护栏的周长吗?(演示课件动画)(小组合作探讨) 　　探讨结果：院子护栏周长=(8×4)—8=24(米)，因为院子一边靠墙不用护栏，所以要减去一边的长度。 　　2、师：同学们假如两个图形拼在一起组成新的图形，则新得到的图形的周长是两个图形周长的相加吗?请看大屏幕，你能算出这两个边长1厘米的正方形组成的长方形的周长吗?(演示课件动画)(小组合作研讨) 　　研讨结果：长方形的长是2厘米，宽是1厘米， 　　周长是(2+1)x2=6(厘米)。学生要明白：两个图形拼在一起组成新的图形的周长不是两个图形周长的相加 　　三、小结稳固 　　1、周长是围成图形一周的长度。 　　2、长方形的周长=(长+宽)x2。 　　3、正方形的周长=边长x4。 三年级数学下册教案2 　　教案设计 　　设计表明 　　乘加、乘减混合运算是在学生已经控制了表内乘法和百以内加减混合运算的根底上进行教学的。单纯地展现乘加、乘减综合算式，机械地记忆运算顺序，教学效果一定不抱负，为了使学生在理解的根底上扎实地控制乘加、乘减混合运算的运算顺序，本节课教学设计突出了下列几点： 　　1．充分发挥图示的作用，鼓舞学生通过直观图来分析题目中的数量关系，进而解决问题。 　　在教学中，引导学生把解决问题的过程用画图的办法表示出来，或者用直观图来表明所列算式的意思，因为画图的过程就是学生思量、分析、理解的过程，所以用这种办法能有效地帮忙学生理解题意，直观地展现题目中的数量