三年级数学倍的认识教案设计.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级数学倍的认识教案设计 《倍的认识》是新苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》里面的内容，倍数关系是生活中最为频繁的数量关系之一。这次我给大家收拾了三年级数学倍的认识教案设计，供大家阅读参考，盼望大家喜爱?。三年级数学倍的认识教案设计1教学内容：义务教导课程规范试验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做〞及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。教材分析：“倍的认识〞是第六单元“表内乘法(二)〞的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的根底上进行学习的。学生控制了“倍〞学问，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?〞及“一个数是另一个数的几倍?〞等数知识题打下根底。教学目标：1、经受“倍〞的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍〞的含义。2、在充分感知的根底上，初步建设“倍〞的概念，明白“一个数的几倍〞的详细意义。3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个学问解决容易的实际问题。教具预备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、(出示课件)师：今日的数学课，教师要介绍一位新伴侣给同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新伴侣菲菲将和同学一起学习数学学问，同学们情愿吗?2、学生活动。师：上课前，教师请一些学生上来。师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)学生答复后，老师引出课题：象这种状况，我们就说男同学是女同学的2倍。今日，教师就和同学们一道，学习“倍〞的认识。(板书课题)二、动手操作，探究新知。1、初步形成“倍〞的概念。(1)教学3倍带领学生摆圆片。第一行摆2个圆片。学生边摆边说：第一行有()个圆片。再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。边摆边说：第二行有()个2。师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。(2)用同样的办法教学2倍、5倍、1倍。(3)让学生观看、比拟前面摆的圆片，在小组中研究：第二行的数量是第一行的几倍，应当怎样想?学生研究后，每组请一个代表汇报研究结果，老师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍?应分两步思量：一是先看第一行的几个?二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。2、稳固“倍〞的概念。推断第二行是第一行的几倍?学生解答时，老师要求学生说出想的过程。(1)(2)3、教学例3。(1)师：刚刚我们学习了，第一行有2个圆片，第二行有3个2，则第二行是第一行的3倍。(2)师：假如只告知我们第一行有2个圆片，第二行是第一行的4倍，则第二行有几个2?同学们会摆吗?下面，同学们自己动手摆摆看。(3)小组研究：要求第二行有几个圆片，应怎样列式计算?为什么?(4)老师引导学生小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。三、拓展延长，稳固深化。1、课本第76页：“做一做〞练习。先让让学生弄清题意，再让学生自立地操作学具，加深对学问的理解，最后列式计算。2、课本第78页第1题。学生练习时，多举一些实例，结合操作学具，让学生明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。3、小组研究：在我们的生活中，哪些地方用到了倍的学问?四、全课小结。师：同学们，今日我们学习了哪些学问?三年级数学倍的认识教案设计2一、教材：1、教材内容：义务教导新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做〞及练习十七第1、4题。2、教材分析：“倍的认识〞一节是在学习了7的乘法口诀后浮现的。例2，是以三个小伴侣用小棒摆正方形的情境，按照2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍〞的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建设“求一个数的几倍是多少〞的计算思路，为解决问题构建“思维模式〞。3、教学目标：(1)经受“倍〞的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍〞的含义。(2)在充分感知的根底上建设“一个数的几倍是多少〞的计算思路。(3)培养学生操作、观看、推理能力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4、教学重点：经受“倍〞的概念初步形成过程，建设“倍〞的概念。教学难点：建设“求一个数的几倍是多少〞的计算思路。5、教具、学具预备：多媒体课件、小棒、图片。二、教法：按照以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学伎俩，创设肯定的学习情境与和睦民主的学习气氛，自觉积极地获取学问。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图