三年级数学下册始业课教案.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 三年级数学下册始业课教案 三年级数学老师应当引导学生发觉数学课的精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美。作为一名三年级数学老师，不妨在课前写一篇三年级数学教案，它对你的工作有许多帮忙。你是否在找正预备撰写“三年级数学下册始业课教案〞，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！三年级数学下册始业课教案1教学内容：二年级(下册)第73—74页。教学目标：1.使学生在详细情景中初步理解“倍〞的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍〞的容易实际问题。2.使学生经受解决容易实际问题的过程，进展初步的观看、比拟、操作能力和有条理地叙述能力。3.使学生在参加数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。重点难点：使学生经受解决容易实际问题的过程，进展初步的观看、比拟、操作能力和有条理地叙述能力。教学过程：一、在有效探索中认识“倍〞1.引出“倍〞，揭示课题。谈话：春天来了，花园里五光十色的鲜花都张开了笑脸!瞧，这里有黄花和蓝花(课件演示同样多的黄花和蓝花)。提问：黄花的朵数和蓝花的朵数怎么样?(课件演示增加黄花的朵数)如今谁来说说黄花和蓝花的朵数关系呢?小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小伴侣们刚刚所说的多与少的关系，还有“倍〞的关系。今日，我们就一起来讨论有关倍的学问。(揭示课题：倍的认识)【评析：从学生熟识的生活情境引入，通过让学生比拟黄花和蓝花的朵数，从而引出“倍〞的概念，交流新旧学问之间的联系。】2.在圈画中形成对倍的初步认识。出示：2朵蓝花，6朵黄花。谈话：假如我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，(师边说边圈)则，黄花有这样的几份?可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告知大家。提问：谁来说说你是怎么圈的呢?黄花有这样的几份呢?小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。(板书)课件出示：蓝花2朵，黄花12朵。提问：黄花变成12朵，如今黄花的朵数是蓝花的几倍呢?能用圈一圈的办法解决吗?在练习纸的第二题上试一试。提问：谁来汇报?说说你是怎么圈的?发觉黄花是蓝花的几倍了?(修改板书：黄花有6个2朵，黄花的朵数是蓝花的6倍。)设疑：我们来观看刚刚的两幅图。你们是怎么一眼就从图中看出第一幅图中黄花是蓝花的3倍，而第2幅图中黄花是蓝花的6倍的?追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有6个圈就是有这样的6份，也就是6倍。真就这么容易吗?【评析：在学生控制“几个几〞的学问根底上，帮忙学生初步认识“倍〞的概念，合乎学生的认知逻辑。通过让学生自己在图上圈一圈，有利于学生建设“倍〞的表象。再通过对照，使学生感知，能圈出这样的几份，就是一份数的几倍。有利于学生理解“倍〞的含义。】3.在比拟中充实对倍的认识，控制倍的内涵。课件出示下列图张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢?黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢?先仔细地自立思量，再把你的主意跟小组里的同学说一说。学生小组内沟通。设疑：看来，在圈的时候，能不能随便的去圈?得按照什么来圈?【评析：老师提供反例，让学生在观看中比拟和思辨，使学生认识到黄花不是随便圈的，要按照蓝花的朵数来圈，从而加深对“倍〞的理解。】课件出示：12朵黄花，没有红花。提问：我们再来看看，黄花的朵数是红花的几倍呢?引导：大家觉得有困难吗?小结：看来1份红花有几朵太关键了!提问：那就让你来猜，你猜猜红花可能是多少朵，再说说你又会怎么圈?提问：假如红花有3朵，黄花的朵数是红花的几倍呢?在练习纸第3题上先圈一圈、再填一填。沟通：谁来说说是怎么圈的?得出什么结论了?追问：假如把1份红花有4朵、6朵，它们之间的倍数关系又会是怎样呢?完成练习纸的第4、第5题。沟通：你是怎么圈的?得出什么结论。提问：假如红花惟独1朵，黄花还是12朵，黄花的朵数是红花的几倍呢?我们在自己的脑海里悄悄地圈一圈，再告知我答案。沟通：你能说说脑海中是怎么圈的吗?设疑：假如红花是12朵，黄花也是12朵，如今它们的倍数关系又怎样呢?沟通：孩子们，黄花向来是12朵，那为什么两种花之间的倍数关系也发生了改变?(出示上述蓝花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅图)【评析：创设变式情境，不断引起学生认知的冲突，让学生在困惑中感触“1份数〞的重要性与关键性，使学生的认识得到了升华，对“倍〞的认识越发深刻。】谈话：孩子们，我们每人的信封里，都有一些圆片，你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗?摆完的同学可以跟小组的沟通沟通自己的办法。请学生做小教师介绍办法。提问：还有不同的摆法吗?或者你还想到了