数学北师大版五年级下册分数和小数互化.docxVIP

第四单元 分数的意义和性质 16、分数和小数的互化 设计者： 班级：五年级 学生姓名： 组名： 【学习目标】 掌握分数和小数互化的方法。 能熟练正确地进行分数和小数的互化。 【学习过程】一、自主学习 填空。 （ ） （1）0.1 表示（ ）分之（ ）。写作（ ） 。 （2）0.04 里面有 4 个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。 （3）0.053 里面有 53 个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。 用小数或分数表示下面各题的商。 3÷5= 7÷10= 4÷6= 二、合作探究 活动一：算一算。 把一条长 3m 的绳子平均分成 10 段，每段长多少米？如果平均分成 5 段呢？ 用小数表示每段的长度。 3 ÷10= 3÷5= 用分数表示每段的长度。 3 ÷10= 3÷5= 活动二：想一想。 3 3 10 m 和 0.3m 有什么关系呢？0.6m 和 5 m 有什么关系呢？ 3 0.3= 10 6 （ ） 0.6= = 10 （ ） 不通过算式能不能较快把小数化成分数呢？ （ ） （ ） （ ） 0.25= 0.2= 0.68= 1.5=（ ） （ ） （ ） （ ） 小数表示的就是十分之几，百分之几，千分之几……的数，所以可以直接写成分母是（ ），（ ），（ ）…的分数，再化简成最简分数。 活动三：试一试。 7 39 3 9 2 5 小组合作把 、 、 、 、 、 化成小数。 10 100 4 40 9 14 7 39 10 =（ ） 100 =（ ） 3 9 4 =（ ）÷（ ）=（ ） 40 =（ ）÷（ ）=（ ） 2 5 9 =（ ）÷（ ）≈（ ） 14 =（ ）÷（ ）≈（ ） 小结：分数化成小数的方法：（1）分母 是 10、100、1000，…的分数化成小数，可以直接去掉（ ），看分母后面有几个 0，就从分子中从最后一位起向左数出几位，点上（ ）。 分母不是 10、100、1000，…的分数化成小数，用（ ）除以（ ）。 除不尽时，如不作特殊要求，一般按（ ）保留两位小数。 活动四：说一说。 分数化成小数时有哪几种方法？ 三、课堂达标 我会填。 （1）0.56 里有（ ）个百分之一，这个小数化成分数是（ ）。 3 5 （2）在 0.61，0.603，0.625，0.663， 5 和 8 这些数中，最大的是（ ）， 最小的是（ ），（ ）和（ ）相等。 27 1000 的分数单位是（ ），这个分数化成小数是（ ）。 把下面小数化成分数，把分数化成小数。 0.12 1.6 0.75 0.82 3.025 3.25 13 3 3 3 1 3 1 41 5 4 25 40 4 50 知识拓展 1 小林从学校回家要花 25 分钟。小凡从学校回家要花4 小时。如果他们的行 走速度相同，谁家离学校远些？ 四、总结评价 今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思：