数学人教版八年级上册分式方程第一课时教后反思.docxVIP

《分式方程第一课时》教学反思 竹山县擂鼓镇中心学校 邵秀文 借课内比教学之东风，我有幸参加了学校的比教学活动，认真讲了一节课《分式方程》。这节课作为分式方程的第一节课，是在学生掌握了一元一次方程的解法及分式四则 混合运算的基础上展开的，既是前一节的深化，同时解决了 解方程的问题，又为以后的教学——“应用”打下了良好的 基础，因而在教材中具有不可忽略的地位与作用。 这节课的教学重点是探索分式方程概念、会解可化为一 元一次方程的分式方程、明确分式方程与整式方程的区别和 联系。教学难点是如何将分式方程转化成整式方程。这节教 材中的引例分式方程较复杂，学生直接探索它的解法有些困 难。我是从简单的整式方程的解法入手引导学生探究分式方 程的解法。这样很轻松地找到新知识的切入点：用等式性质 去分母，转化为整式方程再求解。因此，学生学的效果也较 好。 这节课的教学设计，以探究任务启发引导学生自学自悟 的方式，提供了学生自主探究的舞台，思维的空间，在经历 知识的发现过程中，培养了学生探究、归纳的能力。 这节课的教学方法，我采用互动式学习模式，类比渗透 思想方法进行教学，通过与一元一次方程解法相比较，启发 引导学生自主探究、讨论、交流、归纳、辨析、评价、质疑 等活动实现互动，创设和谐民主的课堂氛围 这节课的亮点是： 把自主权给学生，课堂教学试一试这个环节中，我把 更多的思维空间留给学生。问题不轻易直接告诉学生答案， 而由学生通过动手动脑来获得，从而发挥他们的主观能动 性。我主要在做题方法上指导，思维方式上点拨。改变那种 让学生在自己后面亦步亦趋的习惯，从而成为爱动脑、善动 脑的学习者。 积极正确的引导，点拨。保证学生掌握正确知识，和 清晰的解题思路。由于学生总结的语言有限，我就把本节课 的重点内容：解分式方程的思路，步骤，如何检验等都用多 媒体形式给学生展示出来。还有在解分式方程过程中容易出 现的问题都给学生做了强调。 3、及时检查纠正，保证学生认识到自己的错误并在第一时间内更正。学生在做题过程中我就在教室巡视，及时发 现学生的错误，及时纠正。对于困难的学生也做个别辅导。 这节课缺点： 1、讲例题时，先讲一个产生增根的较好，这样便于说明分式方程有时无解的原因，也便于讲清分式方程检验的必 要性，也是解分式方程与整式方程最大的区别所在，从而再 强调解分式方程必须检验，不能省略不写这一步。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在未来的教学2、给学生的鼓励不是很多。鼓励可以让学生有充分的自信心。“信心是成功的一半”，“在今后的课堂教学中，尽可能评价标准多样化。多鼓励，少批评；多肯定，少指责。 用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生，帮助他们树 立自信心。赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，可 以改变人的一生。一句肯定的话、一个赞许的点头、一张表 示优胜的卡片，都是很好的鼓励，会起到意想不到的良好结 果。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在未来的教学 生涯中，我将以饱满的热情，昂扬的斗智，积极进取的精神， 努力探索新的教学方法，打造高效课堂。