[优秀教案课时5]1.5匀变速直线运动的加速度测定.docxVIP

2022年-2023年 2022年-2023年 节[ 课时 5] 第 5 匀变速直线运动的加速度测定 节 适用年级： 高三 ，所需课时： 1 课时 。作者姓名： 王佳刚 、单位： 枣庄三中西校 、 联系电话： 13220****** 、电子邮箱： wj****@163.com 。 专题五 所需课时  课时 匀变速直线运动的加速度测定 专题 5 概述 本专题的内容，加速度的内容已在本章第 2 节中出现，这是本章的重点和难点，学生不能直接地感觉出来抽象而难以接受安排本节的内容就是要将这一重点形象直观化，将这一难点分散到学生的具体动手操作中去，所以我设计本节教学内容的特点是教师讲授学生分组动手操作，师生共同探究“用打点计时器纸带的方法测量匀变速直线运动的加速度的大小”特点是教师动嘴，学生动手，师生互动探索发展科学的兴趣，发展学生的好奇心和求知欲 主要学习活动为： 活动1.梳理知识——总复习P19。活动2.推导匀速运动学公式。 活动3.基本规律的应用——例1 学习成果： 熟练默写基本公式。 明确各量的含义和正方向的选取。 举例说明“逆向思维”的应用。 本专题学习目标 1、练习使用打点计时器，学会用打上点的纸带研究物体的运动。 2、掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法。 3、测定匀变速直线运动的加速度。 本 专 题 问 1. 匀变速直线运动的基本公式有哪些？你是怎样得到的？ 题 设 2. 什么是“逆向思维”？实际中怎么灵活应用？ 计 所需教学材料和资源 信 息 /Article/sltg/sltg202209/slthtml 化 资源 常 规 高中物理总复习，课堂笔记。 学 一、复习导入 活习 完成：知识梳理——总复习P9 活 动 同学们讨论规律的来源？推导过程？ 设 计 请思考：什么是“刹车陷阱”、“逆向思维”？ （ 针 对 二、实验原理： 该专 题 1、 打点计时器是一种使用交流电的计时仪器，它每隔0.02s打一次点，因此纸带上的点子就表 所 选 示了和纸带相连的运动物体在不同时刻的位置，研究纸带上点子之间的间隔，就可以了解物体运动 择 的 的情况。 动活 2、由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：如图1所示，A、B、C、D、E为时间间隔相等的 动 形 各计数点，s1、s2、s3、s4为相邻计数点间的距离，若△s＝s2－s1＝s3 －s2＝?? ＝c(常数)，即若 式 及 连续相等的时间间隔内的位移差是恒量，则与纸带相连的物体的运动是匀变速直线运动。 过 程 3、由纸带求物体加速度的方法： ） ⑴用逐差法求加速度：即根据s4－s1＝s５－s2＝s６－s3＝3aT2（T为相邻两计数点间的时间间 隔），求出 ， ， ，在计算出其平均值即为物体运动的加速度。 ⑵用V-t图像求物体的加速度：先根据 求出打第n点时纸带的即时速度，然后做出V-t图像，图线的斜率就是物体运动的加速度。 活动3. 实验步骤： 1、把一端附有定滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。 2、把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，并在细绳的另一端挂上合适的钩码，试放手后， 小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离。把纸带传过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面。 3、把小车停在靠近打点计时器处，接通电源，放开小车，让小车运动，打点计时器就在纸带上打下了一系列的点。取下纸带，换上新纸带，在重复实验三次。 4、从几条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开始的比较密集的点子，确定好计数始点，， 标明记数点，正确使用毫米刻度尺测量相邻记数点间的距离，并把结果填入表中。用逐差法求出加速度，最后求其平均值。还可用图像发求加速度：求出各点的即时速度，做出v-t图像，求出直线的斜率即为物体运动的加速度。 活动 4. 注意事项： 1、小车的加速度应适当的大一，以能在纸带上长约为 50 ㎝的范围内清楚的取 7～8 个计数点为宜。 2、要防止钩码落地和小车与滑轮相撞，打完点后及时断开电源。 3、每打好一条纸带，将定位轴上的复写纸换个位置，以保证打的点清楚。 4、应区别打点计时器打的点与人为选取的计数点（每 5 个点选取一个计数点）。选取的计数 点不少于 6 个。 5、不要分段测量位移，应尽可能一次测量完毕，即统一测量各计数点到起点的距离。读数时应估读出毫米的下一位。 三、总结纸带分析常用方法及规律 活动 5 用打点计时器研究物体的运动规律是中学物理常用的方法，要探究物体运动规律，就要分析打出的纸带，纸带分析时要做的工作一般有： 判定物体的运动性质 若纸带上各相邻点间距相等，则物体做匀速运动. 若相邻计数点时间间隔为T，计算各个连续相等时间内位移的差 Δx，若Δx=aT2（恒量）， 则物体做匀变