6-8.2立体图形的直观图(第2课时)优秀教学设计.docx

课题：8.2.立体图形的直观图 （第二课时） （一）课时教学内容 立体图形的直观图 (二)课时教学目标 1.学生通过观察和类比，掌握斜二测画法画出空间几何体的直观图的方法步骤. 2.通过会画棱锥、棱柱、圆柱的直观图. 提高学生空间想象力与直观感受. 3.通过三视图、直观图的转化, 培养和发展学生的空间想象能力、作图能力. (三)课时教学重点与难点 教学重点: 用斜二测画法画直观图 教学难点：斜二测画法画直观图；学会三视图、直观图的转化. (四)课时教学过程设计 引言: 我们已学过三视图画法，三视图能准确反映形体的形状和结构,作图方便,度量性好,在工程制图中被广泛采用，但三视图的直观性较差．如何将空间图形画在纸上，使之既富立体感，又能表达出图形各主要部分的位置关系和度量关系？ 一、导入新课 思考：要画空间几何体的直观图，首先要学会水平放置的平面图形的画法，回顾一下从空间一点看桌面上放置的正六边形时，它是什么样子？如何画出它的直观图？ 师生活动：学生自由讨论发言，边思考，边总结. 共同总结平面多边形的斜二测画法步骤: 在已知图形中，选取互相垂直的轴ox、oy，画直观图时，把它画成对应的o′x′、o′y′轴，使450．（或1350），它们确定的平面表示水平平面． 已知图形中平行于x轴或y轴的线段，在直观图中分别画成平行于x′轴或y′轴的线段． 已知图形中平行于x轴的线段，在直观图中保持原长度不变；平行于y轴的线段，长度为原来的一半． (注意取点、三变与三不变 ) 师：画空间几何体的直观图，与画平面多边形的直观图相比，只是多画了一个与x轴、y轴垂直的z轴，平行于z轴的线段平行性和长度不变.下面介绍几种简单几何体的直观图画法. 设计意图: 设疑激趣，点出课题. 二、新知探究 例1：用斜二测画法画长、宽、高分别是3 cm、2 cm、1.5 cm的长方体ABCD－A′B′C′D′的直观图． 追问1：选择哪个位置作为原点.如何先画底面多边形的直观图. 师生活动：教师指导学生画几何体的直观图时，如果不作严格要求，图形尺寸可以适当选取.用斜二测画法画图的角度也可以自定，但要求图形具有一定的立体感. 师生活动： 教师边演示边讲解.提示注意事项，引导学生思考、讨论和交流.与学生共同完成例1并详细板书画法. 解：(1)画轴．如图所示，画x轴、y轴、z轴，三轴相交于点O，使∠xOy＝45°，∠xOz＝90°. 画底面．以点O(A)为原点，在x轴上取线段OB，使OB＝3cm；在y轴上取线段OD，使OD＝1cm.分别过点B和点D作y轴和x轴的平行线，它们的交点为C点，四边形ABCD就是长方体的底面ABCD. (3)画侧棱，过A、B、C、D各点分别作z轴的平行线，并在这些平行线上分别截取1.5 cm长的线段AA′、BB′、CC′、DD′. (4)成图．顺次连接A′、B′、C′、D′，并加以整理(擦掉辅助线，将被遮挡的线改为虚线)，就得到长方体的直观图． 追问2：依据长方体的直观图画法，请大家归纳空间图形直观图的画法. 师生活动：学生思考并回答，并总结： (1)首先在原几何体上建立空间直角坐标系Oxyz，并且把它们画成对应的x′轴与y′轴，两轴交于点O′，且使∠x′O′y′＝45°(或135°)，它们确定的平面表示水平面，再作z′轴与平面x′O′y′垂直． (2)作空间图形的直观图时平行于x轴的线段画成平行于x′轴的线段并且长度不变． (3)平行于y轴的线段画成平行于y′轴的线段，且线段长度画成原来的一半． (4)平行于z轴的线段画成平行于z′轴的线段并且长度不变． 设计意图: 通过多媒体演示直观图画法, 将斜二测画法推广到空间，注意平行于z′轴的线段画法.实现特殊到一般的归纳. 追问3：如何画水平放置的正五边形、正五棱柱、正五棱锥的直观图． 师生活动：学生动手作图练习.教师适时指导，通过PPT展示. 设计意图: 画水平放置的多边形的直观图的关键是确定多边形顶点的位置，因为多边形顶点的位置一旦确定，依次连结这些顶点就可画出多边形来，因此平面多边形水平放置时，直观图的画法可以归结为确定点的位置的画法.巩固斜二测画法的方法步骤. 例2： 已知圆柱底面半径为1cm，侧面母线长为3cm的圆柱的直观图. 师：我们可以利用椭圆模板画水平放置的圆的直观图，请大家尝试画出圆柱的直观图. 师生活动：学生独立完成,教师巡视指导,学生都完成后进行反馈交流.板书画法步骤. 解：(1)画轴.如图所示,画x轴、z轴,使∠xOz=90°. (2)画下底面.在x轴上取A,B两点,使OA=OB= 1 cm.选择椭圆模板中适当的椭圆过A,B两点,使它为圆柱的下底面. (3)画上底面.在Oz上截取点O′,使OO′=3cm,过O′作Ox的平行线O′x′,类似圆柱下底面的作法作出圆柱的上底