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《操场上》教学设计（二课时） 《操场上》教学设计（二课时） 教学目标： 1、学习 14个生字，读准字音，认清字形。 2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。 3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。 4、学会写4个生字：八、入、大、天。 教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动 的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类， 反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学 习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在 教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中 学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度， 有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课 插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育 活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼 可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认读 6个词语，识记 14个生字，正确朗读儿歌。 教学难点：牢记 14个生字。 课前准备：课件、字卡、词卡。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，启发谈话 1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空） 2、读题，注意读准平翘舌音。 3、你最喜欢参加哪些体育活动？ 二、指导看图，学习生字 1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图， 图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴 在黑板上。） dǎ qiú bá hã pāi pí qiú 打 球 拔 河 拍 皮 球 tiào gāo pǎo bù tī zú qiú 跳 高 跑 步 踢 足 球 2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读） 有 9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？ （贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指 名读、齐读、开火车读） 3、去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读、开火车读） 4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。 5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。 把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学 生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪 些跟手的动作有关的词呢？） 扌：打 拔 拍 „„ 把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上） 足：跳 跑 „„ 6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会 给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，快乐识字。） 7、练习说话： （1）下课了，我在操场上 。 （2） 是我最喜爱的体育活动。 三、指导写字 1、比较“八”和“入”。 2、师在田字格中范写。 3、生在田字格中书写“八”和“入”。 板书设计 dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú 打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足 扌（提手旁）：打 拔 拍„„ 足（足字旁）：跳 跳„„ 第二课时 一、复习生字 1、开火车读字卡，指名给生字组词读。 2、齐读生字卡、词卡。 二、读儿歌，学生字 1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节课我们一起来 学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们， 把它们圈出来。 2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。 曲调拼音，你还认识它们吗？（指名读、当小老师带读、开火车读、齐读） xiǎng kâ zhēn shēn tǐ 响 课 真 身 体 3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。 响——复习