5-第七章复数复习课教学设计.docx

课题: 第七章复数复习课 (一)课时教学内容: 1、复数的有关概念; 2、复数的几何意义; 3、复数代数形式的四则运算 (二)课时教学目标: 1、进一步理解复数 、虚数、纯虚数的概念以及复数相等的概念; 2、理解复数的代数表示及其两种几何意义; 3、掌握复数代数表示式的四则运算; 4、通过复习,使学生更加注重复数的表示和运算的几何意义;利用复数有着数形结合的特征,使学生可以提升数学运算、直观想象和逻辑推理等素养. (三)教学重点与难点: 重点: 复数的有关概念及复数的四则运算; 难点: 复数的几何意义和复数的减法、除法的运算法则. (四)教学过程设计: 1.复习回顾: 展示本章的知识网络,可以帮助学生回顾本章的知识点,针对某些概念,可进行提问. . 设计意图: (1)通过展示知识框图,使学生明确本章所学内容,仔细梳理了本章的知识点. (2)明确本章的核心知识:复数的有关概念及运算. 2、学业水平测评: (1) 是复数为虚数的( ) A.必要非充分条件 B.充分非必要条件 C.充要条件 D既非充分条件也非必要条件 【解答】C 设计意图: 本题主要评价学生对一个数为虚数的充要条件的理解程度. (2)设是原点,向量 对应的复数分别是 那么向量 对应的复数在复平面内对应的点位于( ) A. 第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 【解答】D 设计意图:本题评价学生对复数减法几何意义的了解程度,同时评价数形结合的思想方法. (3)若为虚数单位) ,则 _______________;_______________ 。 【解答】6，-3 设计意图:本题主要评价学生对复数相等的充要条件的理解程度和复数加法运算的掌握程度. (4)已知复数 满足 则 ( ) A. B. C. D. 【解答】C 设计意图:本题主要评价学生对复数代数表示式四则运算法则和运算律的掌握程度,同时评价数学运算能力. (5) 复数 满足 ,则的共轭复数为_______. 【解答】 设计意图: 本题主要评价学生对共轭复数概念的理解程度和复数代数表示式乘、除运算的掌握程度. （6）复数 的辐角主值是（ ） A． B. C. D. 设计意图：本题主要评价学生对复数的三角表示及辐角主值的了解程度。 (7)若 则方程 的解为________. 【解答】-4+3i 设 ,则,由 得 , 设计意图: 本题主要评价学生对复数模的概念、复数相等条件的理解程度,同时评价运算求解能力. 3、 巩固与提高: 以复数的基本问题为载体,从复数的核心知识入手,将复数的核心知识、思想方法和实际应用有机结合起来,重在提升学生的运算求解能力、直观想象能力;结合具体情境,注重强调数形结合思想、化归与转化思想运用,避免繁琐的计算,淡化特殊技巧. 例1、 分别是复数 在复平面内对应的点,为坐标原点,若 ,则一定是( ) A.等腰三角形 B. 直角三角形 C .锐角三角形 D. 等腰直角三角形 【解答】B 根据复数加(减)法的几何意义及 知以为邻边作的平行四边形的对角线相等,则此平行四边形为矩形,故 为直角三角形. 设计意图:让学生运用复数加(减)法的几何意义及复数模的意义,进一步理解复数与向量的紧密联系. 例2、(多选)已知集合 ,其中 为虚数单位,则下列元素属于集合 的是( ) A. B. C. D. 【解答】BC 根据题意中, 时, ; 时, ; 时, ; 时, ; 而A中值是2, B的值是 , C的值是 , D的值是 .故选BC 设计意图: 这是源于教材第95页的第8题,也属于一道探究题.有了第8题的基础,发现规律也不难.目的是引导学生对某些特例作适当的引伸、推广,寻找一般规律,培养学生探究和创造能力.同时也提醒学生重视对教材的学习. 例3、已知复数 满足 ,求 的值. 解法1: (复数代数表示式解法) 设 ,由 得 由 得 , 又由 得 即 ∴ 解法2: (运用复数的几何意义求解) 在复平面内,以复数 对应的向量 为邻边的平行四边形的两条对角线的长分别为, 易知此平行四边形为矩形,因此 . 解法3: (还可以运用复数的三角形式求解) 设，则 ，因为 即 因为 所以 设计意图: 引导学生一题多解,多方面寻求答案的一种思维方式,便于培养学生的发散思维能力. 例4.设复数，,求复数的模和辐角. 解一： ，，， ， 模， 的辐角为，. 解二： 以下同解一. 解三： ，，，模， 的辐角的辐角的辐角， 评注：求一个复数的模和辐