数学北师大版二年级下册1分有多长.docxVIP

《1 分有多长》 教学目标： 1、通过观察分针、秒针的转动，让学生建立 1 分和 1 秒的概念，体会分与秒的关系，知道 1 分=60 秒。 2、亲身体验 1 分的长短、估计 1 分有多长，从而感受时间的意义。教学过程与方法： 在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。教学重难点： 1、建立 1 分的概念，掌握分与秒的关系。 2、尝试经历 1 分有多长时间。教学准备： 1、调查表事先每人一份。 2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料。 3、派克笔一支、记录纸三张。 4、派克笔一支、记录纸三张。教学过程： 一、认识时钟，感知一分钟。 1、 提问：同学们，你们认识时钟吗？（）今天申老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有 1——12 的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？ 现在是几点钟？（）好，老师把现在的时间点分别先记在黑板上。好， 我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？（）对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？（） 2、出示一分钟沙漏，让学生静静地等一分钟 刚才有的同学说一分钟是很长的，有的同学说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。 3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的， 但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。 二、 一分钟你能干什么？ 1、 那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）同学能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT） 2、 体验一分钟可以做什么。 一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。 今天老师给大家带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个同学一组，过一会老师说计时开始的时候，同学们的小手就可以工 作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说同学们不要紧张， 如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？开始 3、请学生数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请学生报数其他学生记录。 师：好，一分钟的时间到了，现在请同学们数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少玻璃球、套了多少个曲别针，数好了记到心里去。好现在请夹玻璃球的同学做到这里来好吗？请穿珠子的同学坐到这 里好吗？请套曲别针的同学坐到这里。 现在请同学来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个同学都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？等会请你来记。 教师提醒：听别人讲话时，一定要听仔细了。 4、学生讨论：现在，结果已经出来了，我们来看一看，穿珠子的同学最多的是多少？最少的是多少？依次，另两组……为什么同样一分钟的时间，我们每一组的同学做得结果会不一样呢？（你们想过没有，想一点说一说好吗？为什么呢？）（） 教师总结：刚才同学们说了很多，也找到了一部分原因。刚才申老师再看你们工作的时候发现：有的同学在穿珠子时，光看别人，不抓紧时间做自己的工作，所以自己就穿的少了。 5、教师总结： 同样一分钟，做事情的结果会不一样。 注意别人，不专注自己的工作，自己就会越慢，所以做事情时我们要抓紧时间。 磨蹭，不抓紧时间，自己就会越慢。 熟悉的事情就会越快。 三、组织讨论：珍惜时间。（目的：让学生懂得珍惜分分秒秒的重要性） 师：同学们，我们每天都在做着同样的事情：起床、刷牙、洗脸，这些事情熟悉吧，昨天，老师让同学们回家做了一个记录表，看一看， 做三件事情，你们花了多长时间呢？（出示调查表） 1、交流调查结果：学生说一说自己干完这些事情需要多长时间,并根据学生所说时间的长短来比较大小。 2、让学生通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好并请学生说明理由。 师：同学们，我们做同样的事情用的时间长好还是短好呢？（）做同样的事情大家都说用得时间短一点好，能说说理由吗？（）对呀，那我们说：“时间时间，你等一等，等一等，等我来了再走好吗？”同学们这样行吗？（）时间会等你吗？（） 3、教师总结：所以说时间对每个人都是很公平的，做同样的事情， 动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。你看同样做三件事情，他用10 分钟，他却用了15 分钟，那这就是浪费时间了。所以时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你， 就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。如果你三件事情 就花很长时间，那是很不合算的，你会浪费很多玩的时间、游戏的时间，所以我们要抓紧时间，对吧。 四、 让学生懂得时间的不逆转性。 同学们刚才咱们上课的时候是几点钟？（）现在呢？（）是啊，时