小学四年级语文《三顾茅庐》教案.docxVIP

《三顾茅庐》教案 四年级语文教案 一、 教案背景 1、面向学生：小学四年级 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： (一)初读课文，划出生字词，能联系上下文理解词意。 (二)课前搜集有关《三顾茅庐》的资料； (三)学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 学习本课生字，能联系上下文理解词意。积累课文中的优美词语：蜿蜒起 伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。学习课文 通过人物语言、动作，刻画人物形象的写作方法。 4、体会比喻句前后两部分之间的关系。 三、 教材分析 《三顾茅庐》是由历史小说《三国演义》改编而成的，讲述了刘备三次到隆 中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事。文中 着力刻画了刘备的语言、动作、神态等，重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求， 同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。细节描写是本文的重要特色，另外环 境描写和对比、比喻等修辞方法的恰当使用也是本文的一个亮点。本课语言通俗 易懂，适合小学生阅读。 四年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。能够在老师的 引导下进行分组讨论自学，在互助合作学习中增强合作意识。学生求知欲强，对 历史故事很感兴趣，但大部分学生对《三国演义》的故事略知一二，没有通读过 原著，对人物的性格特点及课文的背景了解得不够透彻。希望通过本堂课的学习，提高学生的课外阅读兴趣。 四、 教学方法 1、注重朗读感悟 “读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教 学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良 好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读方法上给予指导，朗读过后的 评价也很重要，而且要注重艺术性。 2、先扶后放，合作学习 在教学内容相近，叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法， 先由老师重点指导学习人物对话部分，再以小组合作的形式学习人物动作部分， 然后全班交流评议。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了 学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。 五、 教学过程 第一课时 教学目标：1、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。