优秀大班语言教案简短5篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 优秀！大班语言教案简短5篇 大班语言教案【篇一】  活动目标：  1、能细致观看和捕捉人物的主要特征，并加以表达。  2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。  活动过程：  一、商量导入，理解礼物的含义  ——喜爱礼物吗？为什么？  ——礼物代表什么呢？  二、捕捉特征，绘制礼物  ——孩子们，今日是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？  ——幼儿查找对象，开始做画。  教师观看幼儿对人物特征的捕捉。  ——〔反转画板〕来猜猜画的是谁？  请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的缘由  如：有幼儿很难猜出的画像，请来介绍，大家一起修改，帮助幼儿一起抓住人物的主要特征。  小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最终看五官和穿着，查找别出心裁的地方。  三、美化作品，预备礼物  ——如今，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？  —— 什么可以让礼物变美丽？  ——鼓舞幼儿用自己的方法来美化作品，表达自己的心意和对客人的敬重。  四、送礼  ——送礼物吧，怎样可以让别人愿意接受你的礼物  设计思路：  中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参加到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参与PARTY。孩子们常常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发觉：  1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。  2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。  3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较生疏的客人时，缺乏自然的看法和方法。 大班语言教案【篇二】  一、良好的活动环境  一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣，能主动支持引导和激发幼儿的阅读兴趣，进展幼儿的语言表达能力。依据各班幼儿的阅读兴趣和需要，我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板，让孩子们可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲解并描述、识字摸箱等游戏。此外，教师还充分利用空间，把主墙面与语言区融为一体，从而扩大了阅读活动的范围，增添了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很欢乐、惬意的事情，很自然地他们的阅读兴趣也就更深厚了。  二、丰富的活动材料  早期阅读是通过积累各种阅读阅历来培育幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程，而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发，分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的.阅读材料，除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学学问类图书外，还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”，引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外，我们还引导小伴侣将自己熟识的、喜爱的图书带到幼儿园来和同伴共读；并装订了一些空白册子，预备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具，启发幼儿自编自制图书，大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿预备那些语言游戏外，我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间，幼儿可以在那里“煲电话粥”；让幼儿钻在大箱子做的电视机里仿照播音员进行播音表演等等；我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法，鼓舞幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。  这样不仅进展了幼儿的语言表达能力，也增添了幼儿的自信念。  三、适时的活动指导  随着大班独立能力的增添，幼儿自由、自主的愿望越来越剧烈，在活动指导过程中，教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则，通过了解、引导、鼓舞来培育幼儿主动思索和解决问题的能力，使幼儿在与活动的互动过程中，真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中，我们充分利用教师资源和同伴资源，通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读，使幼儿享受到学问带来的乐趣的同时，也养成了良好的阅读习惯，把握了基本的阅读技能。有时，我们还将阅读内容跟主题活动结合起来，如在系列活动“昆虫世界”中，我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片，并请小伴侣将自己收集到的昆虫学问介绍给大家，最终还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书，并请家长关心幼儿配上简洁的文字在图旁边，这样