小学教师开展双减教学经验总结 (3篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师开展双减教学经验总结 (3篇) 小学教师开展双减教学阅历总结范文【篇一】  　近期比较热门的话题“双减”作为老师的我们更关注这些字眼，今日我们又认真的学习了有关的文件和学校的文件，进行了一系列的反思。  减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，依据国家政策构建教育的良好生态，把教育归还学校，在此基础上进行的削减促进学生的健康成长削减家长的焦虑心情，以学生文本，减轻学生的作业负担，进行优质的作业练习，在有限的时间内到达高效的学习，同时开展多样的课程丰富学生的学习，扩宽学生的思维和视野。充分利用身边的社会资源和自身的资源，同时国家也在第一时间更新了线上的免费资源，这在无形中也是给与了极大的关心，同时对校外的机构也进行严格的审查，扎实的做好每一点，看到有关的政策，我们会发觉在双减的过程中去掉了许多不必要的工作或者史不必要的负担，把优质的留下来，把劣质的减下去，这也在无形的减轻着家长的负担。同时在学校方面不允许给家长布置作业，作业的削减和作业基本在校完成，同时更针对学生的个体差异去进行。  在这次双减的过程中，我们不难发觉优质，高效已经成了我们的重要的组成，所以作为教师的我们要不断的努力学习去完善自己，去提高自己，让自己变得高效，同时也增加自己的能力，更大限度的去尽到自己的力量。 小学教师开展双减教学阅历总结范文【篇二】  教育部将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容，依据此次“双减”工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，杨校长和程副校长提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要到达稳固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。  ?对于学生作业量双减政策给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当支配稳固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师仔细批改作业，准时做好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。对于课余时间，鼓舞从事力所能及的家务劳动，开展适合的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体健康、心理健康、家长要主动与孩子沟通，关注孩子心理心情。充分用好课后服务时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。  ?“双减”工作是站在实现中华民族宏大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面进展，健康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要仔细学习领会并贯彻到学习工作中去。  ?在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。 小学教师开展双减教学阅历总结范文【篇三】  今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。根据国家“双减”时间表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教育满意度明显提升。那么双减到底给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？  “双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校必需出于“增效减负”的考虑，要为学生提供进展独特特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。  同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供给质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。  “双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。