幼儿园大班科学教案《分一分》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班科学教案《分一分》含反思 活动目标： 1．动手动脑，尝试用小工具分别豆豆混合物。  2．通过工具使用比较，找出最适合的分别工具，并能清晰表达分豆过程。  3．初步了解生活中其它混合物的分别方式，激发探究欲望。  4．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。  5．进展幼儿思维和口语表达能力。  活动预备： 1．贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。  2．8人操作台3张。  操作台〔一〕：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。  操作台〔二〕：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。  操作台〔三〕：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。  3．灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分别材料。  4．幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。  5．分别混合物视频。  活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。  今日食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不当心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小伴侣们帮助分一分。你们情愿帮助吗？  二、出示小工具，猜测最适合的分豆工具。  1．老师为你们预备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。  2．请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？  3．请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。  4．请认为勺子〔箩筐、夹子〕分豆最适合的小伴侣举手。  三、依据猜测，使用工具分豆。  1．你选的小工具真的是最适合的吗？  2．到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。  〔1〕分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。  〔2〕混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？  〔3〕分好了还可以试试用其它小工具分豆。  〔4〕送豆豆时要看清标记。  〔5〕送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。  四、集中幼儿沟通小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。  1．你刚刚用了什么工具分豆？〔请你在小工具的大拇指下面贴上小星星〕怎么分的？请你跟旁边的小伴侣说一说。  2．谁来介绍一下？你是怎么分的？  3．用什么工具分豆的小伴侣最先分完？他们为什么会最快？  4．我们请3个小伴侣选用不同的工具来比一比。  5．请用箩筐分豆的小伴侣介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？  6．教师小结箩筐有孔的特性，便于分别大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。  五、全体幼儿体验用箩筐分别豆豆混合物。  1．用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试？  2．3种混在一起的豆豆全分完了，请把最终一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。  六、看视频，了解生活中其它混合物的分别方式。  1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢？  2．幼儿观看视频，拓展生活阅历。  3．教师小结：原来生活中有好多东西会一不当心混在一起，为了使用需要，必需想方法把它们一样一样分别出来。小伴侣还可以动手帮助分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好伴侣一起找一找，分一分。  4．食堂送豆结束活动。  教学反思 这是一堂寓教于乐，生动好玩的教学活动。本活动让幼儿主动探究，获得学问。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，依据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所关心，规律思维能力得到了培育。  小百科：区分，指分开来两个不同的事物。