小学生《雪地里的小画家》公开课教案设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生《雪地里的小画家》公开课教案设计 【精】 小学生《雪地里的小画家》公开课教案设计【篇一】  教学目标：  1．学会7个生字，认识一个偏旁“”〔竹字头〕  2．会认9个生字。  3．朗读课文，初步了解课文内容。  教学重点：  1．学会7个生字，认识竹字头。  2．朗读课文，初步了解课文内容。  教学难点：  正确、规范地书写：笔、竹两个字。  教学过程：  一、从课题入手，引导质疑。  同学们，今日我们一起来学习第15课，〔教师板书课题〕齐读课题：《雪地里的小画家》。围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最终归纳出2个问题：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了什么？  板书：  谁？画了什么？  二、初步了解课文内容。  1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。  2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。  3．指名读课文，要求精确字音，把句子读通顺。  三、认读生字和会认字，读准字音。  1．自己借助拼音读读生字和会认字。  2．同桌小伙伴相互读一读，比比谁读得最精确？  3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。  4．做音节和汉字找伴侣游戏。稳固字音。  四、识记字形，了解字意。  1．学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。  2．四个人为一组，相互说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！  3．小组汇报学习过程  叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。  加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参与。我喜爱参与学校的舞蹈班。  马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“横折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。  用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，专心，用力。  牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。  竹：用数笔画方法记。竹：出示“”告知学生是竹字头，让学生观看“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。  笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。〔出示毛笔实物〕  五、指导书写生字。  1．先让学生认真地观看生字的每笔在田格中的位置。  2．学生在书中田格内描红。  3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。  4．在学生说位置的基础上，在书上把8个字试着写一遍。教师巡察辅导。  5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。  6．学生独立写。  7．进行评改。展示优秀作业和进步作业，激发学生写字兴趣。  六、教师小结：  附：板书设计  15雪地里的小画家  谁？画了什么？  第二课时  教学目标：  1．通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪〔蹄〕子的不同样子，知道青蛙冬眠的特点。  2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  教学重点：  1．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同样子和青蛙冬眠的特点。  2．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。  教学难点：  1．理解课文内容，了解四种小动物的特点。  2．本课背诵有难度，老师重点指导。  教学过程：  一、复习稳固  1．复习要求学会的7个生字及竹字头。  2．复习要求会认的8个生字。  二、创设情境，感知“小画家”是谁？  1．教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的伴侣，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不得的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。  三、借助课件，感悟“小画家”作画。  1．在学生读课文后，提问：你们