《燃烧条件与灭火原理》教学设计.pdfVIP

附件1 “燃烧条件与灭火原理”教学设计 特级教师姓名： 授课班级：九年二班 课例名称：燃烧条件与灭火原理 课型：新授课 参考教材的名称、版次和页码：科粤版义务教育教科书化学九年级上册、2012 年7月第二次修订版、第80页 教学设计理念 燃烧是生活中常见的现象，本课题也是一节最贴近学生日常生活，最能培养 学生从平常生活中追根溯源，发现问题，是培养他们创新精神和掌握科学探究方 法的极好契机。本节课我播放有关燃烧的视频，引入燃烧和我们的生活息息相关， 激发学生的兴趣，引入新课。以启发、诱导、探究、交流等教学方法，引导学生 通过讨论、实验来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，让学生可以通过亲身体验和 思考掌握知识，并通过知识的应用培养学生应用化学知识解决日常生活问题的能 力。 教学内容分析 本节课主要学习燃烧条件与灭火原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用途 的基础上，为进一步加深学生对氧气的性质的认识，也是对生活中常见的燃烧与灭火的现象 有进一步认识，并从本质上分析燃烧的条件与灭火原理。在以后的生活中可以充分利用所学 知识为大家服务、为社会造福。 学情分析 学生在日常生活中对物质的燃烧有了一定认识，对探究学习燃烧的条件与灭 火的原理有一定帮助。但是农村学生实验操作技能基础差，给实验探究活动组织、 教学造成困难，同时农村学生差生多，学习积极性不高，应采用有趣、有效、有 用的教学方法，实现最优化教学。因此，在课堂教学中将主要通过一些震撼性的 视频激起其学习兴趣，利用探究活动引导学生归纳燃烧发生的一般条件和灭火的 原理。 教学目标 知识与技能： 1、认识燃烧的条件和灭火原理。 2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力， 以及思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高科学素养； 过程与方法： 1、学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。 2、学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 情感态度与价值观： 1、利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 2、树立安全意识和社会责任感。 教学难点：燃烧条件探究，培养学生提出问 教学重点：燃烧条件与灭火原理 题、分析问题、解决问题能力。 教学用品：火柴、蜡烛、小石块、烧杯等 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 利用发生在身边 投影播放浙江义乌酒精火锅着火伤人事件的视 的震撼事件，吸 导入 频，由此引入本节课的教学课题“燃烧条件与 引学生的眼球， 灭火原理”。 激起学生强烈的 学习欲望。 学生回顾：镁条、铁丝、红磷、木炭燃烧 的实验现象，讨论燃烧的现象有什么共同的特 通过学生已知的 征。 物质燃烧的现 学生归纳燃烧的特征：发光、发热、氧化 象，归纳总结燃 反应。 烧的定义，由浅 引出燃烧的定义：通常情况下，燃