雪地里的小画家教案教学课件.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 雪地里的小画家教案教学课件 雪地里的小画家教案教学课件【篇一】  1．认识11个生字，会写几，用，鱼3个字。认识两个偏旁虫，目。  2．正确流畅地朗读课文。背诵课文。  3．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪〔蹄〕子的不同样子以及青蛙冬眠的特点。  教学重、难点：  1.理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同样子和青蛙冬眠的特点。  2.理解课文第三句话〔小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙〕。  教学预备：生字词卡片，小动物及其脚印的卡片，雪花生字卡片等。  教学过程：  一、谈话、揭题  1、冬天已经到了，小伴侣最喜爱下雪了。能说说雪天你会玩些什么吗？〔堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串的脚印。〕  2、老师请来的一群小画家也来到了雪地里。〔出示课题〕指名读。指导：①你把这个的读得又轻、又短，真好听。谁也想读？②老师觉得你把小画家读得很清晰，你肯定知道什么样的人叫做画家吧？〔画画本事很大的人。〕  3、小伴侣一起来读课题。  二、自由朗读课文，学习生字。  雪地里的小画家说的是谁呢？它们画的画是什么样呢？这是篇好玩的课文。我们来读一读课文。  1、读课文要求：把课文读正确，读通顺，遇到生字圈出来多读几遍。你还可以划划小画家名字。有的小伴侣读了好几遍了。让我来看看你们的收获大不大。  2、谁来认认这些生字伴侣？成、洞、用在读这几个字时，你有什么发觉吗？〔后鼻音〕谁也会读？我们来开一列小火车吧。齐读。  3、指导写法。这个用字你认为可以怎么记？看老师来写一写。小伴侣在田字格里找到这个用字，也来写一写。〔提示书写姿式〕  4、读了课文，如今你知道老师请来的小画家是谁了吧！①雪地里来了谁？图：小鸡、小狗、小鸭、小马。②老师把它们的名字写在旁边，请你亲亲热热地喊喊他们的名字吧！〔板书〕③那你能用一句话把这些小画家都说出来吗？  三、细读课文，指导朗读  1、学习第1句。  是啊，下雪后，引来了这么多的小动物。小伴侣观察了雪花飘飘，你会怎么说？学生：①好大的雪啊。②快来看，下雪啦。③下雪啦，下雪啦A、老师看出你很兴奋。你很喜爱下雪，下雪啦，多好玩，多欢乐啊！这就是课文里的第一句话。〔出示：下雪啦，下雪啦！〕B、老师也很喜爱下雪，想来读读这个句子。C、谁想跟老师来比一比？①谁能让雪下得再大点。②谁能把这个好消息告知全部的伴侣。D、让我们把欢乐传到四面八方，让全部的人来共享！一起读！  2、学习第3句。  (1)雪地里来了一群小画家。我们去看看这群小画家画的都是什么呀？竹叶：你说说竹叶是什么样的？绿绿的，头上尖尖的。你把这个词儿读得真好听，这张卡片请你来保管。梅花：你见梅花吗？是什么样儿的？五瓣，清香，很美丽。你能读好这个词吗？请学生保管卡片。枫叶：老师把枫叶带来了。谁来说说它的样子？像手掌，有几个尖尖的角。请学生保管卡片。月牙，小画家还画了什么？(月牙)平常月亮有圆有弯，月牙呀就是弯弯的月亮。小火车开起来，读读这个词儿吧。你读得月牙最美，这张卡片由你来保管。  (2)如今，我们知道了这群不家在雪地里画了不同的画。请拿到画的小伴侣把画送还给小画家。学生把图贴在对应的动物旁。为什么这样摆？(相机看动物的脚印，可贴在黑板上)小鸡的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹叶一样的脚印。那你呢？  (3)如今，我们不看课文，看看黑板上的图画，谁能连起来说说小画家画了什么？谁能用〔〕画〔〕来说一说，指名说。齐读，小动物们在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串脚印，画出了秀丽的图画，心里多快乐啊！我们一齐读：小鸡画  3、第4句：  (1)这群小画家画了这么美的图，连颜料和笔都没有用。没有用这个意思课文中哪个词告知我们了？不用。  (2)谁把第4句话来读读？不用颜料不用笔，几步就成一幅画。a、他们不用颜料不用笔就能画画，真了不得。谁再来夸夸他们，读好这句话。b、几步就成了一幅画，多了不得啊！谁也想读？c、小伴侣一起来夸夸他们，读。  4、学习5、6句  过渡：雪地里真喧闹，可是他们还有个好伴侣却没参与，是谁呢？看图。  〔1〕板书：青蛙青蛙为什么没参与？  〔2〕冬眠：有些动物冬天怕冷，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。第二年春天才出来活动，这就是冬眠。你还知道哪些小动物要冬眠吗？  〔3〕小伴侣知道青