幼儿园大班教案《教室里的垃圾分类》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班教案《教室里的垃圾分类》含反思 活动目标： 1、增添幼儿垃圾分类意识。  2、了解垃圾分类法，将其运用生活中。  3、体验合作学习的乐趣。  4、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。  5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。  活动预备： 1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。  2、有初步垃圾分类学问，了解“可回收”“不行回收”的意义。  3、感受垃圾分类的重要性。  活动重难点： 把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。  垃圾桶标志的设计。  活动过程： 1、结合生活阅历，导人活动。  出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。  我们为什么要进行垃圾分类?  把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶?  2、设计垃圾桶标志。  (1)如何区分不同类型的垃圾桶?  厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等)；可回收的(废纸张等)；其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。  三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们?  (2)幼儿设计垃圾桶标志。  ①介绍材料、合理分工。  ②动手设计垃圾桶标志。  依据生活中常常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步稳固垃圾分类的学问。  3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”游戏。  游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?  教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!  教师：铅笔头是什么垃圾?  教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。  4、延长活动。  将活动中学到的学问带回家，运用到生活中。  活动反思： 活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾学问的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、稳固与完善。真正表达了教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。目标和活动形式确实定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有肯定挑战性，有利于幼儿动手动脑。  缺乏之处： 垃圾桶标志设计环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入。  小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。