学校落实双减政策阶段性总结与反思 (集锦3篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学校落实双减政策阶段性总结与反思 (集锦3篇) 学校落实双减政策阶段性总结与反思【篇一】  “双减”政策的目的在于让教育回来本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。  一、备课要减负  为了学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。如讨论学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课学问点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培育学生的学科素养。  二、课堂教学  1.在教学中关注学生的参加度和课堂投入度，强调学生学习的主动性和主动性，表达从教材走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取学问，让学生将学问与生活联系起来，促进学问的实践转化和综合应用。  2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让怀疑的准时消化，让消化的准时稳固，不留怀疑至明日。  3.注重学问的结构化建立，强调从“做中学”获取学问，将试验室搬进了课堂，将试验仪器放在教室内，方便学生随时进行试验，利用试验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培育，能力的提升。  三、课后减轻学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而如今不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关怀国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。 学校落实双减政策阶段性总结与反思【篇二】  “双减政策”有利于国家教育朝着一个良好的方向进展，肯定程度上缓解了当下国家因教育内卷而产生的教育焦虑。作为一名教师，应当树立正确的教育观念，秉承以学生全体全面进展为中心，着眼于学生身心健康成长，提升整体教育教学质量。  我认为应当从以下几个方面做起：  一、教学理念  教师的教学理念应当由传统的“教书匠”转变为“专家型”“教育家”型教师。熟识课程理念、课程标准，更新教育观念。树立正确的教师观、学生观，把握正确的教学方法以及如何让学生学的更好的学习方法。做到“两基两全”，在教授学生基础学问的同时进展他们的基本能力，面对全体学生使他们全面进展。  二、教学过程  新课改强调教学要从“注重结论”转为“重结论的同时更注重过程”。不仅让学生知道是什么，更要让他们明白为什么是这样；作为教师就要在教学过程中思索如何奇妙构思自己的课堂，使学生的课堂体验感和参加感更强。  三、课后服务  充分利用“因材施教”教学原则，针对不同的学生用不同的方法，有的放矢的使每一个学生都得到不同的进展。在布置作业上要留意分层，遵循“最近进展区”原则。使不同程度的学生都能得到进展。  总而言之，“双减政策”是国家针对教育提出的利好政策，作为教师应当深入贯彻其思想意识，践行到位；秉持终身学习的理念，在教育这条道路上越走越远，越走越好！ 学校落实双减政策阶段性总结与反思【篇三】  今日学校组织了全校教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。文件要求：严格禁止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业总量。鼓舞布置分层、弹性和独特化作业，坚决克服机械、无效作业、杜绝重复性、惩处性作业。老师要准时做好反馈，加强面批面改、做好答疑辅导、实施独特化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，关心孩子养成良好的学习习惯。  学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要细心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对基础学问的把握程度，要关注学生能否运用体育学问实际问题，关注学生实践能力和创新能力的培育，关注学生情感、看法、价值观的培育，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，细心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养进展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟识的“生疏人”，广大教师设计有灵动的作业，激发学生做作业的兴趣，进展学生的数学思维，提升学生解决问题的能力，促进学生全面进展。  在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+