2022年春期末教学质量检测分析报告.docVIP

2022年春季 小学期末教学质量检测分析报告 年级、学科：　 三年级数学 填 　报 人： 2022年 7 月 1 日 检测班级 任教教师 班数 学生 总数 考试 生数 总分 平均分 合格 人数 合格率 优秀 人数 优秀率 题序 应 得 分 实 得 分 % 题型分析（典型问题及原因分析） 一 计 算 题 26 23.1 88.8% 两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数，两位数加两位数，同分母分数加减法计算，小数减法的口算及竖式计算，脱式计算。 正方形长方形的周长和边长关系问题，小数的大小及应用，估算，开始时间、经过时间及结束时间的计算问题，末尾有0的计算问题，时间、质量和面积单位的实际运用，比较自然数、小数及分数的大小。 综合算式的运算顺序，分数的含义，面积和轴对称的图形的识记与运用，问题解决中条件与信息的匹配问题。 图形的平移和轴对称图形的作图，周长相等的图形与长方形的作图。方向和位置在图上的实际应用与比例尺的初步识别应用。 两步计算解决生活中的实际问题，逆向思维逻辑思考及平均分的问题， 在问题关系中寻找数量之间的关系并进行计算，长方形的周长和面积的计算，寻求数量总面积和每平方米面积的计算关系，逆向思维从计算中反推问题、提出问题。数据的分析与统计。 二 填 空 题 23 16.2 70.43% 三 选 择 题 16 11.7 73.1% 四 操 作 题 8 6.5 81.3% 五 解 决 问 题 27 21.8 80.7% 试卷命题分析与建议 本卷共五大题，满分100分，测试时间为70分钟。本卷的题型分布均匀，多为基础题型，有小部分题目较为灵活，考验孩子的读题能力和理解能力，本卷的分值差异主要存在于灵活题型的理解，本卷的解决问题不仅仅在于如何去运算，而是在于对数学信息的提取和选择。 第一大题为计算题，占26分。第1小题为直接写得数（口算）。包括1次的进退位加减法和进退位十、百位数乘除一位数。以及小数的加减法加法计算、分数加减法计算。第2小题为为计算和作图结合的三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算。第3小题为脱式计算，包含2步加法乘法混合计算、2步同级加减法计算和带小括号的乘减计算。 第二大题为填空题，占23分。第1小题是小方块计数、人民币面额的读取转化和分数的读写运用。第2小题是质量、面积和时间单位的运用。第3小题是比较大小，包括两位数乘两位数、三位数除以一位数，人民币单位和时间单位，分数及面积单位之间的转化和比较。第4小题是乘除法乘积与商算式之间的关联逻辑思考。第5小题是考察学生对平均分和时间关系的计算及倍数关系的理解运用。第6小题考察学生表格数据的读取，对时间速度路程三者关系的运用和计算。第7小题考察学生对对正方形面积、长方形面积的意义的理解和计算。第8小题考察学生在对长方形面积和周长的意义的理解和区分。 第三大题是选择题，占16分。第1小题是综合算式运算顺序的理解。第2小题考查对分数意义的理解和运用。第3小题试考察学生的对生活实际和面积单元的理解和运用。第4小题考查对学生对轴对称图形和对称轴的理解和实际应用。第5小题是对相同面积的小图形摆出不同形状的大图形的面积大小的理解，本质上是对图形面积意义的理解。第6小题、第7小题是考察学生对解决问题中的数学信息和数学问题的匹配与组合问题。第8小题考察学生对“相邻”和“平均分”在生活中的实际应用和理解。 第四大题是操作题，包括平移、轴对称、方向和位置和周长等知识点的应用，占8分。第1小题为在格子图上作图，考察学生对图形移动的方法、轴对称图形的绘制和周长相等的特定图形的绘制。第2小题是方向和位置问题在图上的实际应用，且考察学生对“比例尺”概念的初步理解绘制。。 第五大题为解决问题，占27分。第1小题是结合长度单位问题、估算及平均分问题想结合，先乘后除考察学生对总数和分数的逻辑分析。第2小题是考察学生对可用线段图表示关系，总数份数和每份的量三者之间的变与不变的计算。第3小题考察长方形的周长、长方形总面积、数量与每份面积三者之间的计算问题。第4小题是考察学生对从计算反推问题，并提出问题的解答的逻辑逆向思维。第5小题是统计与表述整理数据，并能从数据中初步推算事件概率。 学生答卷情况分析 从学生的答题情况来分析学生数学素养，本次测试主要表现出了以下几个特点： 一、基础知识掌握的较好，特别是计算。 本次考查可以看出学生的基础知识掌握的较好，特别是计算能力，分数占全卷的四分之一。从第一、五题可以看出，是整张试卷得分率最高的。对于加减乘除法的计算，混合计算都掌握得不错，但是计算的训练度还是要加强，保证每天一定的计算量。卷面整洁书写较为工整！ 二、图形的运动知识欠缺 本次测试从第四（2）题可以看出学生的图形运