领导者与被领导者.pptxVIP

领导者与被领导者;主要内容;一、领导者概述;李·艾科卡的名言;（一）含义(P114) 领导者——在社会共同的生活中，经过选举、任命，或从群众中涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定方向努力的、具有影响力的个人或集体。 ;把握三个方面（P114） （1）发动者和推动者——“推动帆船前进的，不是帆，而是看不见的风。” （2）计划、组织、指导、监督，有机的整体 （3）作用是影响力;（二）领导者的三重规定性——职位、权力与责任;（P122） （1）含义——就是一个人或许多人的行为使另一个人或其他许多人发生改变的一种力量，是指职责范围内的支配力量。 第一，是人与人之间的关系。 第二，这关系具有支配与被支配、领导与服从的关系的特点。 第三，既是手段，也是目的。;（2）类型（P122） 职位权力——合法权，奖励权，强制权 非职位权力——专家权，参考权 ;（三）特点 领导者的职权是根据其职位高低而具有的一种职责与权力，是从事领导活动的资格。 权责一致,职权越大,责任越重。包含：政治责任，工作责任，法律责任。 ; 指导性、管理性、事务性 区别于普通社会成员的本质所在 名誉首脑、联络官、监督者、传播者、发言人、创新者、调解人、分配人、谈判人 ;领导者要担任什么角色？;乔布斯：创新改变世界;（四）作用 “干部能下海 群众能捉龙” “强将手下无弱兵”、“一将无能累死千军” ;（五）领导者的工作 领导系统中起决定性的重要工作，每个领导者必须首先完成好的工作。 (1)目标规划 确定领导系统正确的目标方向 领导效能=目标方向 × 工作效率 “复印机之王”威尔逊的故事 ;(2)制定规范 建立合理而有效的组织机构和制定各种全局的管理方法，以保证规划目标的实现。 第一，岗位责任制 第二，赏罚法 (3)选用人才 “政以得贤为本” “为政之本在于任贤” ;;2 .经常工作 (1)决断 第一，非规范事件的决断 第二，下级请示重要问题的决断 (2)联系群众（带动作用的体现） (3)学习 根本工作与经常工作的关系 一头栽到经常工作之中， 就是捡了芝麻丢了西瓜! ;案例分析;（六）领导者的构成与类型（P115） 个体领导者—— 集体领导者——; （1）哲学上的划分 野心家、政治家、技术专家、诗人 （2）以领导者的权力来源划分 超凡魅力型领导者 世袭型领导者 法理型领导者 （3）以领导者产生的方式划分 正式领导者 非正式领导者 ;（七）领导者与管理者的区别（P117）;二、领导者的素养;（一）领导者素养的含义;领导者的素质修养，指的是为达到有效的领导目标所要求的水平、素质所做的自我努力过程，简称为素养。 ;（二）领导者素养的特点1.综合性 领导者的素质是由诸多因素组成的一个有机的结构体系。 德、识、才、学 革命化、年轻化、知识化、专业化 2.阶级性 中外历史上任何一个阶级都有其自身的“修养”学，按照本阶级的需要去塑造领导者的素质，培养本阶级忠实的、得力的领导者。 封建社会：修、齐、治、平;3.层次性 任何领导工作都是一个系统，都划分为层次。不同层次有不同的职责，因而对领导者也有不同的素养要求，应该区别对待，不搞一刀切。 韩信：“领兵者，谓之将才也；能将 将者，谓之帅才也。” 4.动态性(发展性、变异性） 领导者的素养是一个动态的概念，经常处在不断变化之中。 ;（三）领导者素养的重要性 1.领导者自我完善的需要 2.有效实施领导职能的重要保证 3.加强领导影响力的客观要求（职权影响力、统御权影响力） 4.提高领导艺术水平的基础 ;（四）领导者素养的基本内容; 政治素养是领导者的核心领导素质和灵魂,一个人无时无刻不受政治的影响。 (1）坚定正确的政治方向 （2）全心全意为人民服务 （3）高度的事业心和责任感 ; (1)具有必要的政治理论知识 (2)具有广泛的科学文化知识 (3)具有专业知识和管理方面的知识 ; 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修饰使人善辩，凡有所学，皆成性格。 -----培根 高质量的权力来自于知识的运用，知识是用途最广的社会控制的根本来源。