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三年级英语教师个人计划 #工作安排# 导语 】工作安排只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是须要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作实力，以及发觉问题、分析问题与解决问题的实力。我搜集的《三年级英语老师个人安排》，仅供大家借鉴！ 　　 1.三年级英语老师个人安排  　　一、学生状况分析　　我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，仿照实力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分发展学生在生活中运用英语的实力和习惯。　　二、教学要求和目标　　1、使学生获得一些英语的感性学问，激发学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法。驾驭基本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进行交际的实力。　　2、培育学生肯定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。　　3、培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。　　4、驾驭基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。　　5、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感爱好。培育学生创新精神和实践实力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。　　6、在学习课本学问的同时，加强英语学问的拓展、延长、加深。　　三、教学重点　　1、能按四会与三会要求驾驭所学单词。　　2、能按四会要求驾驭所学句型。　　3、能在情景中娴熟的运用所学的四会句子。　　4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。　　5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。　　 2.三年级英语老师个人安排  　　一、学情分析　　三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些新奇。学生中大部分的人都主动主动的英语交挚友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有肯定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成果不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们相识到英语的爱好，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成果。　　二、三年级上册英语教材分析　　本教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。　　三、三年级上册英语教学目标　　依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的特长，以利于学生在驾驭语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和实力。　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。　　3、采纳循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。　　4、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较简单领悟和驾驭。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。　　四、三年级上册英语教材重点和难点　　1、能按三会的要求驾驭所学单词。　　2、能按三会要求驾驭所学句型。　　3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。　　五、三年级上册英语教学措施　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。　　2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。　　4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。　　5