团体武术操说课稿及教学设计.docVIP

Qlsxx NUMPAGES 6 团体武术操教学设计 一、说教材内容 武术作为一种民族传统体育项目，受到学生们的普遍喜爱。本套团体武术操将基本武术动作与五步拳相结合，希望通过学习团体武术操能够培养学生武术兴趣、激发民族自豪感，培养崇尚武德的精神，达到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。并且在练习中发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的准确性和连贯性，达到锻炼身体效果。 二、教学目标 （1）知识目标： 掌握各项基本动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，培养崇尚武德的精神。 （2）能力目标：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习五步拳时能够做到动作路线清楚，手形、步形正确到位。 （3）情感目标： 培养学生谦虚好学、积极认真、敢于尝试的学习态度。三、教学重点 节奏鲜明、动作准确、掌握动作与术语 四、教学难点 动作正确到位，达到健身效果。 五、教学四说 （一）教学理念及课程领域目标 小学三年级学生年龄大都在910岁之间，性格爱好、协调能力、体质强弱、运动参与能力都有很大的差异，部分女生由于害羞表现不积极不主动，而男生则会无所顾忌地表现自己。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 （二）教法与组织管理 根据本课教学内容的特点，我首先展示以正确优美的连贯的套路动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，提高学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。然后通过讲解、示范（最主要的是要学生模仿学习）、指导、纠错等方法来让学生学习手型、步型及单个动作，并过渡到两个以上的组合动作和整套动作。最后逐步达到“手、眼、身法及步型”的协调一致。 （三）学法指导 本课要求学生主要采用：模仿尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在模仿尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 （四）说教学过程 1、课堂常规: 强调纪律、宣布内容 2、准备活动: 热身搏击操（8x8拍） 设计意图: 做好准备，预防损伤。(学习、导入武术操基本动作，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 3、游戏: 斗智 游戏方法： （1）把游戏者分成人数相等的四个组，两组之间面对面站好，每对之间相隔一米。 （2）教师喊出简单的武术术语口令后，双方做出动作术语互相评比指导。 （3）学生自主练习，互相纠错指导。 设计意图:活跃学习气氛，提高学习兴趣，巩固教学效果。 4、快乐练习 （1）预备节：抱拳礼、起式 （2）基础动作：冲拳、推掌 5、学生尝试 （1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边观看边听讲解边改正自己动作。 设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。 （2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。 设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。 （3）自由体验组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。 设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。 6、集体练习，汇报表演 组织形式： （1）学生列队练习。 （2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。 （3）留一些时间，让学生上前表演。 设计意图： （1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。 （2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。 7、结束部分： （1）放松小结。 （2）师生道别下课 设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。 以上是我将在团体武术操教学课