我们身边的物质教学设计.docVIP

《我们身边的物质》教学设计 教学主题： 科学概念:世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 过程与方法:用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类，通过具体的实验，体验物质的变化。 情感、态度、价值观:认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。 教学内容： 内容主要分为“世界由物质构成”、“物质在变化” 、“让物质发生变化”三部分。在第一部分“世界是由物质构成”中我会采用示范小实验的方法，先让学生在实验中体会不被我们直接观察到但是实际存在我们身边的物质,攻克这一比较难理解的知识点后，让学生在去总结我们身边能够直接观察到得物质会更容易理解一些。 多媒体的使用 “物质在变化”在这第二部分中先提出问题“我们身边的物质是一成不变的吗?”播放多媒体课件让学生明了的总结出我们世界的物质是在变化的，并能分析出有些物质是怎样变化的。在理解物质是在变化的这一-知识点后，进一步通过实验、观察、对比、总结出物质的变化有相同和不同之处，- -些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。 第三部“让物质发生变化”中以学生动手实验为主，带着“我们有哪些方法 使这些物质发生变化?”这一问题，将准备的实验材料让学生亲自动手实验，并. 记录下实验现象，最后进行总结。 所选用技术为多媒体视频方式： 无论是课堂导入，还是在教学课中，学生通过多媒体情境教学，讨论空气、声音、电、光是不是物质，为什么?对声音、电、光的辨别，从它们是如何产生的进行辨别，最后确定它们都是物质。得出间接观察到实际存在的物体也是物质。 多媒体影音教学优势： 1.方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件,使授课方式变得方便、快捷,节省了教师授课时的板书时间,提高了教学效率。 2.综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动,而应用普通教学手段难以讲清楚,甚至无法讲清楚的知识重点、难点。 3.多媒体影音教学的使用让一些抽象难懂的问题一目了然，印象深刻 新技术使用教学反思： 教师在技术上花费了过多的时间，忽视了对教学内容和教学方法的研究，而且从教学成本来看也是不可取的，有本末倒置之嫌 总之，就当前普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨，在看到多媒体教学手段众多优点的同时，还应看到它们的缺点。我们不能过分依赖，但也不能一概地摒弃。我们要看到具体的教学内容和教学环境而定。为了能更充分地发挥多媒体在课堂教学中的先进作用，只有通过扬长避短、合理运用，才能让多媒体真正服务于教育，探究教学规律，从而开创传统教学崭新的局面。