2.2 气压带和风带(教师用).pdfVIP

第二节 气压带和风带 命题人：李延明 审题人：刘燮花 使用日期：06.9.21 一、教学目标 1.知识与技能： ●掌握大气环流的概念及三圈环流形成原理。 ●气压带和风带的分布规律及季节移动规律 ●分析海陆分布对气压带和风带的影响，解释北半球冬、夏季气压中心的形成和分布。 ●应用典型气候分析气压带、风带对气候的影响。 ●通过对实例的分析掌握影响气候的五大因素(太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、 洋流)，从而掌握对某一区域气候类型与气候特征进行综合分析的方法和步骤，进而能比较 分析不同区域的气候特征。 2.过程与方法： ●通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律 性。 ●分析典型气候，简述气压带和风带对气候的影响。 3.情感态度与价值观： 树立运动、发展的观点、培养辩证唯物主义的思想。 二、教学内容剖析 1.本节课的地位和作用： 本节是上一节大气运动的延伸与拓展，它是在上一节简单的热力环流和大气水平运动 的基础上，进一步学习具有全球性的有规律的大气运动，具体表现为气压带和风带；同时， 本节也是下面各节所要学习的天气变化和气候形成的原因的理论基础。 2.本节课教学重点： 气压带和风带的形成与分布规律、气压带和风带的季节移动、海陆分布对气压带和风 带的影响及季风的形成 3.本节课教学难点： 三圈环流与气压带和风带的形成、气压带和风带对气候的影响 三、教学思路与方法 读图法、绘图法，讲练结合及小组合作、讨论等 四、教学准备 发动学生分组利用活动课制作三圈环境模型、绘制气压带和风带的模式图、世界气候分 布图、多媒体课件 第一课时 自学指导（一）：气压带和风带的形成 1．大气环流是指全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。 2．完成课本P36活动。 3．气压带风带的形成过程： 假设地球表面是均匀的，引起大气运动的因素是高低纬度间的受热不均和地转偏向力。 以北半球为例： （1）赤道地区得到的太阳光热最多，近地面空气膨胀上升，空气减少，形成低气压带，叫 1 赤道低气压带。 （2）上升气流在赤道地区上空聚集，气压升高，大气向两极上空运动。在北半球，由于受 地转偏向力的影响，在北纬30 度附近上空偏转成盛行西风，这样气流不断地堆积下沉，近 地面气压升高，形成副热带高气压带。在南半球同样也形成了一个高压带。 （3）在北半球，从副热带高气压带流出的气流向南、北运动，在地转偏向力的影响下，向 南的气流偏转成东北风，向北的气流偏转成西南风。 （4）北极及其附近地区，由于得到的太阳光热最少，终年寒冷，空气冷却下沉， 形成极地高气压带。气流从这里向南流出，偏转成东北风，它与较暖的盛行西风在北纬 60 度附近相遇，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上，形成极锋。 4．观察课本P39 图2.11，气压带和风带的位置变化与太阳直射点的位置变化有什么关系？ 与太阳直射点的移动规律一致 跟踪练习（一）： 1．形成三圈环流的因素有 ( ) ①海陆热力性质的差异 ②地球自转偏向力 ③太阳辐射对高低纬的加热不均 ④气 压带和风带的季节移动 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 2．正确描述气压带和风带气流运动状况的是 ( ) A．凡高压带均盛行上升气流 B．各风带中，只有中纬西风是由较低纬度吹向较高纬度 C．凡气流上升的气压带均不利于降水的出现 D．从较高纬度吹向较低纬度的风一般比较湿润 3．由副热带高压带流向副极地低压带的气流在地转偏向力作用下形成 ( ) A．东北信风 B．极地东风 C．中纬西风 D．东南信风 4．读北半球中高纬度环流示意图，分析下列说法正确的是 ( ) A．甲点位于30°N 附近 B．乙点位于30°N 附近 C．①是冷性气流 D．②盛行西南风 5．关于气压带、风带季节移动的正确叙述是 ( ) A