外研版（一起）三年级下册 Module 6 Unit 1 Here are his hand…（教案）.docVIP

M6U1 Here are his hands.教学设计 【学情分析】 学生学习过is和are的初步用法，主要以They are..和He is。这样的看主语来写be动词句式。对于看后面名词单复数写be动词接触比较少。 【教学目标】 1.语言知识目标： 学生能理解单词stamp，computer, shall, arm,并能运用computer和arm。运用句式Here are his hands.和Here is his head. 2.语言技能目标： 学生能听懂并会说Here are his hands.能够认读并拼写单词computer和arm。并能运用Here is/are来说明单数或者复数的器官。 3.情感态度价值观： 利用设计性的活动培养学生的想象力和创造力，并帮助学生复习之前学过的数词和身体部位的名词。 【教学重难点】 重点：理解运用句式Here is … /Here are… 难点：根据后面名词提示来完成be动词的正确使用。 【教具】：多媒体课件 彩笔 白纸 【教学过程】 Step 1 Warmer and lead in 1.师生互致问候。 2. sing a song “head and shoulders”轻松进入课堂播放视频，让学生跟着音乐边唱边做动作随着欢快的音乐轻松进入课堂，有效调节课堂气氛。 播放视频，让学生跟着音乐边唱边做动作随着欢快的音乐轻松进入课堂，有效调节课堂气氛。 3 magic eyes 复习身体部位的名词。利用幻灯片自定义动画，设计magic eyes 游戏，孩子们积极的参与到课堂，由被动变主动，提高学生的注意力，并激发学生学习的兴趣。 利用幻灯片自定义动画，设计magic eyes 游戏，孩子们积极的参与到课堂，由被动变主动，提高学生的注意力，并激发学生学习的兴趣。 4.I say ，you do 让学生在游戏中巩固身体部位的名词设计TPR活动，I say 设计TPR活动，I say，you do让孩子感知英语,孩子动起来。课堂充满生机。 5.Teach hand-- hands ， arm ---arms ， foot-- feet，通过肢体语言和图片，让学生了解其单复数。老师提醒foot的复数是feet。让孩子更加形象直观的理解名词的单复数形式，取代了老师抽象的语法知识讲解。 让孩子更加形象直观的理解名词的单复数形式，取代了老师抽象的语法知识讲解。 6.Say the chant学生记忆。学生边做动作，边跟着说句子。老师通过动作教授单词stamp是跺脚的意思。学生感知并记忆，并创编chant。巧用Fash，学生根据欢快的旋律自编chant，提高语言训练的效率，启发学生思维，而不是被动的跟老师走。 巧用Fash，学生根据欢快的旋律自编chant，提高语言训练的效率，启发学生思维，而不是被动的跟老师走。 Step 2 Presentation 1.老师用肢体语言引出Here is / Here are的句子结构 2 让学生练习此句型。引出本节课的重点内容，让孩子在自然轻松的环境中全身心的体验英语，促进他们听说能力的发展。 引出本节课的重点内容，让孩子在自然轻松的环境中全身心的体验英语，促进他们听说能力的发展。 3.Today we are going to draw a picture on the computer. 教授computer What shall we draw？教授shall老师出示简笔画monster。让学生用Here is / Here are的句子描述 4.出示Here is / Here are的句子，让学生齐读，并让学生说出Here is / Here are的不同以及用法。通过不同的字体颜色，让学生观察Here is / Here are的不同，并说出他们的用法。突破重难点。鼓励孩子们去探索，去思考。体现学生的主体性。 通过不同的字体颜色，让学生观察Here is / Here are的不同，并说出他们的用法。突破重难点。鼓励孩子们去探索，去思考。体现学生的主体性。 5.You did a good job. Let’s have a look! The monster has got… Step 3 Practice Today Ms Mmart and Daming are going to draw a picture on the computer。Please listen and answer my questions 2.教师播放课文录音，学生观看动画并思考回答问题巧用flash，引导学生思考，讨论，回答问题，并给学生呈现了创造性的