外研版（一起）三年级下册 Module 6 Unit 1 Here are his hand…(1)（教案）.docVIP

教 学 设 计 教学主题 Module 6 unit 1 Here are his hands第一课时 教材 外研版新标准（一年级起点） 册次、单元 三年级下册第六模块 单元课次 Lesson 1 Unit 1 课型 综合语用 授课材料 一、整体设计思路、体现的理念 本节课首先运用了现代化信息技术，将平板电脑合理有效地运用到英语课堂教学中，极大提高了学生的学习效率。环节1：平板自主个性化朗读，结合平板的优势，学生能够通过“人机”互动，点停或者重复播放，根据自身的具体情况，自主朗读课文。环节2：在平板上完成看图描述的活动，平时都是用卡片，时间不够，效率不高，平板极大提高其教学效率，活动3：平板上创作怪兽，并生生互评点赞欣赏。在平板上画画不仅仅方面快捷，而且还能分享。最重要的是评价主体的多元化，即生生互评，学生可以看到其他组的作品，进行点赞评价。 其次，在本节课中，我努力创设真实的语境让学生增强对本课重难点的感知，理解以及运用。在突破重难点的时候，猜谜活动，再现课文创作怪兽的过程，平板电脑自主个性化课文朗读，吟唱儿歌的形式复述课文，描述小怪兽，在平板创作介绍小怪兽，等教学活动层层递进的开展教学，注重学生小组合作学习能力,培养学生用英语思维,学会用英语做简单事。而且能够引起孩子们的情感共鸣，体验到虽然我们和小怪兽一样，都有不同的外貌，但我们每个人都是独特的，热爱自己，尊重他人。 二、教学背景 教学内容分析： 本课为新标准英语一年级起始第六册 Module 6 Unit 1 Here are his hands.的第一课时。尽管三年级的孩子们在一年级下册第四模块学习过身体部位的单词，对身体部位，五官等单词的单复数有一定的了解，学生学习过 is 和 are 的初步用法，主要以 They are..和 He is。但对于通过看后面名词单复数确当is和are的使用掌握的并不好。通过这一节课的学习，孩子们能够正确运用here is/are句型来描述自己创作的小怪兽，而且能够引起孩子们的情感共鸣，体验到虽然我们和小怪兽一样，都有不同的外貌，但我们每个人都是独特的，热爱自己，尊重他人。 2. 学生情况分析： 【对象】三年级的学生 【特点】孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣。针对三年级学生的年龄和心理特点,我多采用学生喜欢的游戏、歌谣，绘画创作，竞赛等活动形式调动学生的积极性,从学生的实际出发,活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生小组合作学习能力,培养学生用英语思维,学会用英语做事。 【基础】经过两年半系统地英语学习,三年级的学生已具备一定的英语听说读写能力和对英语的学习兴趣。虽然学生初步学习过 is 和 are 的用法，主要以 They are..和 He is。但对于通过看后面名词单复数确当is和are的使用掌握的并不好。所以这节课设计的活动都是为了重点突破here is/are句型的正确使用，在真实的情景中灵活运用。 三、教学目标 1.语言能力： 1.所有学生能够学会听，说，读,认，arm, computer， 并理解其含义； 2.大部分学生能够在情景中（儿歌，设计小怪兽等活动）听懂，会说，正确地表达以下句子：Here is... Here are ...... ；He can…… 3. arm中ar/a/的发音 和m的发音。 2. 学习能力： 1.学生能够理解课文的故事，正确朗读课文。 2.大部分学生能够小组合作中，发挥自己的想象力，创造设计出小组的小怪兽，同时能运用以下句子：Here is /are...... He can……介绍自己小组的小怪兽，参加怪兽大学2的全面招生。 3. 文化素养： 引导学生真正地在课堂中体验到虽然我们和小怪兽一样，都有不同的外貌，但我们每个人都是独特的，热爱自己，尊重他人。 4. 思维品质： 1.激发小学生小组合作的意识，以及提高他们小组合作的能力。 2.提高学生的创造意思以及创造能力。 四、教学重、难点 教学重点： 听，认，读 computer, arm, 等词汇,能正确区分arm的单复数。 2.arm中ar/a/的发音 和m的发音。 3.能够综合运用以下句子：Here is... Here are ...... He has got……He can……介绍自己小组的小怪兽，参加怪兽大学的全面招生。 教学难点 理解并正确使用here be句型,here is +名词单数,here are + 名词复数, here are his... and his...中有and并列名词,be动词用are。 有节奏地有韵律地吟唱自己设计的小怪兽。 五、教