高中语文课程标准必修课程目标解读.ppt

? 二、书面表达与交流的目  标及实施 第六十二页，共九十二页。 ? （一）书面表达与交流总要求 第六十三页，共九十二页。 ? 1.书面表达与交流的基础条件  第六十四页，共九十二页。 ? 学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。  第六十五页，共九十二页。 ? 教学建议－－ 在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。 指导学生根据写作需要搜集素材，可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。 第六十六页，共九十二页。 ?  能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。 第三十页，共九十二页。 ? 批判－分析性思维：是一种分析、批判、评价和判断的思维方式，涉及分析、判断、评价、比较、对比和检验等能力； 创造－综合性思维：是一种新异的、符合任务要求的和高品质的思维方式，包含创造、发现、生成、想像和揭示等能力； 实用－情境性思维：涵盖实践、使用、运用和实现等能力。 第三十一页，共九十二页。 ? 阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，着重在培养学生的概括、提炼、分析、判断、综合等抽象思维能力。 －－“ 教学建议” 第三十二页，共九十二页。 ?   阅读实用类文本中的新闻，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功能和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。对文本内容的准确解读和对文本信息的筛选处理能力显得尤为重要。 －－“ 教学建议” 第三十三页，共九十二页。 ? （二）文学作品的阅读和鉴赏   第三十四页，共九十二页。 ? 1.鉴赏的目的态度与鉴赏能力 第三十五页，共九十二页。 ?  学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。  第三十六页，共九十二页。 ?   目前的语文教材里有比例很不小的文学作品，但并不是用来进行文学教育，而是用来“ 读写训练”的，连古典文学作品也不例外。这样的语文教学、语文教材，实际上是一种互相掣肘，两败俱伤的作法。 －－张志公 第三十七页，共九十二页。 ?  指导学生阅读丰富的、优秀的文学作品，获得必要的文学知识，培养和提高文学修养，同时寓思想教育于其中，培养远大的理想抱负，高尚的趣味情操，并寓智力开发的目标于其中，培养活跃的逻辑思维能力和联想、想象等思维能力以至创造思维的能力。  －－张志公 第三十八页，共九十二页。 ? （1）鉴赏目的和态度 第三十九页，共九十二页。 ? 学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。 第四十页，共九十二页。 ? （2）鉴赏能力的重点要求 第四十一页，共九十二页。 ? 能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 第四十二页，共九十二页。 ?   在艺术中，感性的东西是经