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细胞核——系统的控制中心 汪沅 湖北省宜昌市夷陵中学 一、课标要求 阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ） 尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ） 二、教学目标 知识与技能 阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系； 尝试制作真核细胞的三维结构模型； 过程与方法 通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系； 培养学生设计实验、分析实验结果的能力； 情感态度与价值观 通过实验资料的分析，学生能够体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识，并在合作与交流中分享解决问题后的愉悦； 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。三、教学重点 细胞核的结构和功能； 制作细胞核的三维结构模型； 四、教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心； 五、教学方法 “四步两课成长”双学双导高效课堂教学模式六、教材分析 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，学生对细胞的亚显微结构和 功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有 丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，同时学生对“结 构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，通过探究伞藻实验，学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 七、学情分析 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识， 这部分内容可以看成