部编版语文五年级下册《跳水》观评记录.docxVIP

《跳水》观评记录 这节课教学效果非常好，实现了教-学-评的一致性。目标达成度高，学生学习兴趣浓厚，既学到了知识，又提高了能力，还陶冶了情操。学生真正得法于课内，得益于课外。 ：教学思路清晰。徐老师对教材理解透彻，创造性地运用新的教学方法，通过创设情景、分析理解了解故事的起因、经过、结果，深刻知道孩子身陷险境。教学过程中，运用讨论式，合作式等方法，让学生在语文课堂中大胆发言，自信表达，发展思维能力，培养创新自主精神。 ：徐老师这节课的教学目标定位非常准确。依据课标的要求、教材内容和学生的年龄年龄特点和认知水平，根据目标对教学内容有所取舍，重点抓住文章的重点语句进行品读感悟。徐老师紧紧抓住课文中的优美语句，让学生自由读，读出感受，读的层次比较清楚。 ：徐老师以精湛的导入愉悦学生的耳目，激发学生的心灵，开发学生的智力，触发学生的情感，将学生的注意力完全吸引过来。徐老师就是这样做的。一开始展示自制插图，简明扼要，把学生的注意力一下子引到了“跳水”上。 ：徐老师指导学生不同形式的读，设计颇费心思，感悟文本的同时加深了情感体验。在朗读“这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两腿不由得发起抖来。”这一段时，徐老师有效地引导学生进行品词、品句，深入理解课文，使学生体会到孩子遇险，面临生死的险境，加深了情感体验。在整个教学过程中，认知和情感是和谐统一的。 ：巧设情境，激发学习兴趣。徐老师在这节课上始终不忘语言教学的根本——培养学生的语言能力。本文所列角色众多，关系也比较复杂，为使学生正确理解各角色之间的关系，徐老师有效整合为一张图画，引发学生对学习活动的内在乐趣，从而激活学生的思维，引发学生创造的欲望和强烈的出自内心深处的学习动机。 ：徐老师在教学中运用的抓住一些重点词、句来体会孩子走上横木时的危险处境，让学生明白在这样危险的情况下，其他任何办法都是行不通的，只有跳水才有生还的希望。从而体会船长的机智、冷静、果断。为下一节课打下了很好的基础，让人意犹未尽。 ?