7B 备课说课演课分析.docVIP

备课、演课与说课 Gradation of Tasks 1. controlled tasks Oral tasks: Practice in pairs/ threes/ groups Written tasks: Gap filling, cloze 2. half controlled tasks Oral tasks: Acting out, retelling according to clues / key words; Written tasks: Sentence making / translation / rewriting (with given words or expressions) 3. free controlled tasks Oral tasks: Role-play / performing, interview, debate, discussion; Written tasks: Composition, DIY I. 备课（Lesson Preparation / Teaching Design） 课型 I. Dialogue （3Ps Model） II. Reading （3-stage Model） III. Grammar （3Ps Model） IV. Integrated Skills （4-skill activities） IV. Task （3-stage Model） 对话课：3 Ps Model Step 1 Warming up / Warm-up 导入课题 Step 2 Presentation 呈现生词、句式 Step 3 Practice (Controlled Tasks ) 以不同形式练习生词、句式或对话：如听录音答问题、跟读、分组读/角色读、双人/多人搭档朗读 Step 4 Consolidation ( Controlled Tasks → Half-controlled Tasks ) 进行稍有难度的练习加以巩固: (Gap filling, Cloze，Acting out, Retelling according to clues, Sentence making / translation ) Step 5 Production ( Half-controlled → Tasks free tasks ) 进行较有难度语言运用的练习: (Role-play / Performing, Interview, Debate, Discussion;) 阅读课：PWP / Three-stage Model Step 1 Lead-in 导入课题 Step 2 Pre-reading 呈现重要生词、难句，为阅读扫清主要障碍 Step 3 While reading (Controlled Tasks ) 主要通过三读理解课文： ①Fast / Skimming scanning: 回答两三个印象形(wh-)问题 ②Careful / Detailed reading: 抓住细节(T/F statements) ③Deep / Further reading: 主旨、目的、态度等：多用表格、选择 Step 4 Post-reading ( Controlled Tasks → Half-controlled Tasks ) 进行稍有难度的练习加以巩固： cloze, retelling, sentence making, sentence translation … Step 5 Extension ( Half-controlled → Tasks free tasks ) 进行较有难度的语言运用练习: interview, discussion, debate, composition, DIY II. 演课与说课 演课：模拟上课 （15分钟） 1. 一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动 ；无学生直接参与 ，省时高效。 2. 更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前教改趋势。 说课： （10分钟） 授课教师在备课基础上，阐述自己的?教学设计(what)、教学设想(how) 及理论依据(why)，要让听者不仅知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。 作为一种教学、教研改革的手段，提高教师素质，培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。 共性：不能平均使力，应抓住本节课自己认为是比较亮点的或重难点的地方加以重点突破； 区别：演课是直接展现；说课主要是是阐述。 III． 说课：Lesson Pre