五上综合实践活动活动方案.docxVIP

小学 教科版五年级上册 综 合 实 践 教 案 执教者 秋季 综合大主题：规划健康生活 石狮市教师进修学校附属小学 许广治 活动背景： 现在社会上的垃圾食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，一日三餐不好好吃，想尽办法去买那些垃圾食品。小胖墩越来越多，孩子的发育期年龄越来越小。放学时，我经常看到校外小摊上孩子们争着买的情景。于是在综合实践课上，我和孩子们聊起了零食，有的说：“刘老师，零食与健康有什么关系呢？”有的说：“我们来搞一次活动吧！”就这样，我们把这次活动的主题定为“健康与零食”。 二、活动总目标： 1、学会自主合作探究，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。 2、通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，正确认识零食，科学、合理地吃零食，吃出健康的身体。 3、激发学生的参与意识、创新意识，培养他们的口语表达能力、交际能力。 4、通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。 5、通过实践研究，对零食有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。三、活动对象：五年级 四、活动时长： 1.活动时长：3课时+课余时间 2.活动方式：问卷调查、交流讨论、上网查询、采访、统计、研究分析等。 五、活动的简要流程: 活动内容 课时 学生主要活动 教师指导策略 准备阶段 1课时+课外 1.同学们，随着下课的铃声，学校小卖部沸腾起来了。这是老师捕捉到的情景。看课件。（课件内容为小卖部争买镜头） 2.看了后，你现在最想说的是什么？ 3.看着人家争着买，争着吃，我们的胃口也上来了，快介绍自己最喜欢吃的零食。（吃时有没有发生过特殊状况）引出课题：零食与健康 4.好东西只有大家一起分享，吃起来才更有味。请小组成员推荐自己喜欢吃的零食。 引导学生联系生活观察、对垃圾食品和健康食品问题。 指导学生带着疑问思考问题，并初步提出问题。 指导学生回顾关于提出问题，小组合作的要素。 指导学生进行小组讨论，确定小课题，并与学生一起筛选小课题。 指导学生制定合理可行的研究方案，并对方案进行科学论证。要紧扣主题，循序渐进，培养学生的规划能力。 鼓励小组成员积极发表意见和建议，勇于放弃自己不成熟的看法和意见。 指导学生做好分工，以便更好的实施活动任务。 8.组织学生交流汇报活动方案。确定活动方式。 实施阶段 1课时+课外 1、创设情境，引入课题 师：同学们我了一个短片，你们想看吗？ 师：看完这段录像有什么话想说吗？ 师小结：洋快餐有这么多的危害，偶尔吃一次对自己的身体没有多大影响，如果经常食用就像专家说的那样对身体的危害可就大了。每个人都想拥有健康的身体，但是由于我们对健康饮食知识的缺乏而在饮食上犯这样那样的错误。这节课，我们就围绕“饮食与健康”这个主题开展研究活动。（板书） 2、提出活动主题 师：看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题呢？学生分组讨论后汇报，教师要一边出示活动主题分类的思维导图，一边引导学生确定活动主题。 教师要帮助学生确定要收集的资料的内容，引导学生对资料进行取舍、资料分类，便于在开展活动的过程中查找信息。 2.教师指导学生明确考察的内容，初步了解人体所需要的营养成份以及常见食物里所含有的主要营养成份。 3.访谈。教师指导学生根据访谈的目的设计访谈记录表，指导学生及时做好访谈记录，以确保活动的真实性和科学性。 4.引导采取多种手段做好活动记录：画图、记关键词、记录本、相机。 5.引导掌握多种收集资料方式：上网、查阅书籍、采访等。 6.在指导学生整理与分析资料的基础上，教师组织学生进行思考、讨论，集思广益，出谋划策，设计行之有效的方案。 总结与交流阶段 1课时+课外 收集和整理材料 2.挑选出较好的方案作为示范，让学生下课后继承修改完善，并强调学生准备怎样展示自己的研究成果。 3.畅谈收获，如：研究的过程、研究方法和体验等…… 1.教师引导学生对研究所得的材料进行归纳整理，形成研究成果，在班内展示。 2.指导学生把安全宣传落到实处：布置展板、情境表演、写警示标语、安全问题大考察竞赛、广播宣传等。 3.引导学生讲一件自己在研究中的故事，遇到的困难、解决的困难、解决的方法，让学生知道综合实践活动不仅要重视研究所得，更要关注在研究过程中锻炼自己的发现问题、解决问题的能力。 教学反思：这次综合实践活动快结束时，同学们畅所欲言，说自己的感受：我们的综合实践活动已经快要接近尾声了，我的感受非常深，《饮食与健康》不仅让我了解了许多饮食方面的知识，而且让我也在活动中养成了良好的饮食习惯。在活动中我学会了怎样与人交流，学会了怎样查找资料