最大公因数教案.docVIP

《最大公因数》教学设计 谈话直接引入课题：听说我们班的同学非常聪明好学又热心，今天老师就请大家给我帮一个忙行不行？有没有信心？老师买了新房子，想让大家帮我解决一些装修的问题。首先为了放置物品方便，我想先给小储藏室铺上地板砖，请大家先把我选择合适的地砖,出示情境图储藏室，说一说你家的地砖是什么样子的?那么也请大家帮我选一款合适的地砖吧。老师对地砖有以下要求： 出示储藏室的平面图长方形，长16分米宽12分米（板书：16、12） 地砖要求：1、选择正方形地砖，边长为整分米数 2、地砖在使用的时候不能切割，用整块铺。 对老师的要求有没有不明白或疑问的地方？ 同学们可以小组讨论一下 学生汇报边长1分米，2分米，3分米，4分米，6分米，8分米……（板书1，2，3，4，6，8，） 大家观察一下这些地板砖哪个合适？哪个不合适？哪个最好？ 学生回答说原因 验证：学生动手操作在按比例缩小后的长方形纸板上粘贴边长1，2，3，4， 6，8的小正方形 展示发现：3，6，8不能整块铺，去掉 仔细观察你有什么发现：1，2， 4与16，12有什么关系？（板书：因数） 验证： 16的因数有：1、2、4、8、16 12的因数有：1、2、3、4、12 发现什么？你能给这样的因数取个名字吗？（板书：公因数）还有什么发现？4是最大的公因数（板书） 学生用自己的语言说一说什么叫公因数什么叫最大公因数 公因