部编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》课标分析.docVIP

《 “诺曼底号”遇难记》课标分析 语文课程标准（2011年版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力……”由此可见，培养学生的语言文字运用能力当是语文教学的终极目标。语文教学要实现由教课文到教语文的转变,必须致力于这一目标的落实。 《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”一堂好的语文课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，要在读中使学生受到情感的熏陶。《“诺曼底号”遇难记》蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界，通过传情的诵读来体验文本情感，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。教学中，要突出重点，精读感悟，合作探究。力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进行心灵对话，情感撞击，升华情感的价值。 语文课程标准（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创造有利于自主、合作、探究学习的环境。“ 语文教学要置学生于语文学习的主体地位，就要做到： （一）要改变学生的学习方式，让自主、合作、探究学习真正展示于课堂