关于《心理健康教育》心得体会汇总八篇精选范文.pdfVIP

关于心理健康教育心得体会汇总八篇 优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作 用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康 的心理是一个人全面开展必须具备的条件和根底。加强对大学生心理 素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临 的迫切任务。正人先正己，身教胜于言教。教师不仅要在学业上能为 人师表，更应在人格和行动上成为示范。只有自身心理健康，才能培 养出心理健康的学生，才无愧于人类灵魂的工程师的称号。 面对社会的剧烈竞争，教师要学会在竞争中不断充实自己，完善 自我，不断提高身心素质；通过自身健康的心理状态和良好的心理素 质去感染和影响学生。否那么，教师出现心理上的不适应，必然会引 起一些不适当的教育行为，如态度粗暴、挖苦挖苦学生和对学生冷漠 等，这些不良的教育行为对心理尚未成熟的青少年学生具有很大的消 极影响，只有教师具有正确的教育观，较强的业务素养和良好的心理 素质，才能培养出身心健康、全面开展的高素质的学生。因此，提高 广阔教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常健康开展的重要 条件。 开展心理健康教育，教师还必须具备从事心理健康教育的根本知 识和技能，在教育部颁发的关于加强中小学心理健康教育的假设干意 见中指出：“中小学心理健康教育是根据中小学生生理心理开展特点， 运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学 生身心全面和谐开展和素质全面提高的教育活动。〞这就是说心理健 康教育是一项专业性较强的工作，涉及哲学、教育学、心理学、社会 学、心理测量学等多学科知识。广阔中小学教师要通过心理健康教育 的学习，掌握心理健康教育所必备的根本知识和技能。 掌握心理调适的根本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立 正确的教育观，学会与学生平等相处，建立新型的师生关系，做学生 的良师益友；了解和掌握青少年学生在认知、情感、意志、个性和社 会交往等方面的主要特点，自觉维护学生的心理健康，培养学生的健 全人格，开发学生的心理潜能，为提高班级学生的心理健康教育而努 力奋斗。 二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、 社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在 某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为 严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、 调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培 养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体 魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学 地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此， 方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世 纪的挑战！ 急诊科是抢救危重病人的重要场所之一，危重病人集中、病种多、 抢救任务繁重。病人及其家属心理健康问题复杂，认真开展心理护理， 做好急诊科心理健康教育工作，是十分重要的。 1 急诊病人的心理 1. 1 建立良好的医患关系，主动热情接待病人 急诊室是 医院 的窗口，什么病人都能遇到，这就要求急诊室的护士不断强化心理承 受能力，学会处理各种人际关系，尊重和关心病人，建立起信任和谐 的护患关系，形成良好的气氛，常言道“良言一句三春暖，恶语伤人 六月寒〞，医护人员的一举一动都可以暗示而直接影响病人的思维和 情绪。此时，对病人最好的心理抚慰，最有效的健康教育就是耐心倾 听，语言温和，使病人尽快适应急诊环境，以稳定的情绪配合检查 治 疗 。 1. 2 消除患者的紧张心理 急诊病人由于病情急，缺乏心理准备 往往惊恐不安，甚至不时发出呻吟和呼救。对情绪不稳定的病人要采 取忍让和宽容的态度，护士要沉着冷静。在执行各项操作时应稳、准、 快有娴熟的技巧。以减轻病人痛苦，使病人有平安感，消除恐惧心理。 2 针对不同类型的病人及家属进行心理护理 2. 1 外伤急诊病人的心理护理 急诊病人中多数是各种原因所致 的外伤， 伤口伴有出血较多，加上对环境陌生，病人及其亲属很容易 心理上承受极大创伤，精神紧张、惊恐，尤其是伴休克的病人，其亲 属心理更是紧张。心理护理做不好，甚至会引发护患纠纷。对此，护 士应仔细、耐心、冷静地与病人及其亲属建立平等合作关系，使病人 有平安感。具体方法，可用语言转移病人的注意力，取得病人的信任， 做出准确判断，为抢救治疗创造有利条件。 2. 2 服毒病人的心理护理 服毒病人都有一定