语文人教版四年级下册口语交际.docxVIP

口语交际 《学会拒绝》教学设计 叙永镇先农完全小学校 魏达惠 【教学目标】 1、通过各种生活情境的创设，引导学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝。 2、在生生、师生多维互动中，学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、讲究方法， 形成良好的交际情感和态度。 【教学重难点】 学会解决学习和生活中遇到的问题。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】一.自学生凝： 导学题单：1.什么是委婉拒绝？2. 委婉拒绝有哪些技巧？3.搜集有关委婉拒绝别人的事例。 二.创境导趣 谈话导入，明确目标 1.上课之前，魏老师收到一封信，我们来听听： 亲爱的魏老师：我是小锋，最近我有一个烦恼。我的好朋友小刚的作业总不按时交。上一次他作业没做，跑来说，看在我们俩的友情上，能不能不告诉老师，我想想就答应了他，并告诫他下不为例。可是后来他又不交，又要我放过他，我该怎么拒绝他呢？ 小锋该怎么拒绝呢？大家帮小锋出出主意吧！ 师：同学们， 看来勇于说“不”，结果并不糟糕，拒绝的好，既能帮助别人又能快乐自己。如果别人向你提出不合理的要求，你应该要适当地委婉拒绝他。据我所知， 有的同学他不知道如何去拒绝别人，给自己带来一些困扰，看来呀，学会委婉拒绝很重要。今天，我们一起来学习——学会委婉拒绝别人。 师板书课题：学会委婉拒绝。 师：那什么是委婉拒绝？同学们能说吗？（指名说，然后是说，同时屏幕出现委婉拒绝的概念：委婉拒绝就是当别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，用温和曲折但又不失本意的方式进行拒绝，从而达到既要拒绝，又不伤害他人的目的。 师：委婉拒绝有哪些技巧？下面我和同学们一起探讨。二、学习探究，交流展示。 （一）启发思考，掌握技巧：2）同桌的同学赶快说说吧！（引导学生从三个方面说：a.直接拒绝，语言生硬,不看考虑别人的感受。如：我帮不了你，你不交，我就 给老师说。b.委屈自己，答应别人提出的要求。如：好吧，我这次不告诉老师。 C. 坦诚委婉拒绝，说清理由，提出建议。如：在你说的基础上再加上一句“真不好意思”， “对不起”，“ 抱歉”大家觉得怎样？） （屏幕出示：创设情景，合作交流） (1)观看录像片断做作业：（屏幕） 同桌讨论,下面那种回答好？为什么? A.我要做作业，打篮球没意思，我不去。 B.对不起！我的作业还没做完，等我作业做完作业后再跟你一起打篮球，好吗？ C.我不去，真烦人！ (3)指名说 师：他说得好吗？好在哪里？ 说出了理由，还提出了建议。（板书：说理由，提建议）他说话的语气怎么样？ 学生很委婉。 师|：很委婉，（板书：很委婉）那么我们再来看一看，下面一个片段：师： 同学们真聪明，掌握了一些委婉拒绝别人的方法，下面请你们 再来看一看以下情况，怎样委婉拒绝别人 （二）观看录像片断 师：周小磊邀请付玉成打游戏机，面对这样的诱惑，请你帮助付玉成出主意，如何拒绝周小磊的邀请呢？ 师：同桌说说开始吧。 指名上台表演。 生：周小磊，你还是不要玩了吧，玩游戏会上隐，它会影响你的学习。我告诉你一个故事吧：有一个人，经常玩那些打打杀杀的游戏，到时候他的父母不同意他出去玩，他就恨不得把他父母都给他杀了。 师：这样说出了玩游戏的什么？——危害！请坐。还有谁想说？请你说。生：周小磊，我建议你不要玩这种游戏，因为玩这种游戏会伤害到眼睛。 师：这是理由之一，还有吗？ 生：而且还会影响学习，学习成绩会下降，我建议你回家看课外书，这样可以学多一点知识。 （3）师生评议。小组合作学习 师：请同学们分组来交流合作，每一小组选一道进行讨论，分角色地说一说，等会要演一演，开始吧，小组。 谁来评一评，他们讲得怎么样？ 生：他们讲得比较有感情，语气很委婉。师：对，还有谁要补充吗？ 生：说的理由和提意见都很具体。 师：对了，说出了充分的理由，还提出了合理的建议。 （四）点评提升师： 1.师：我们一起来看一看一个故事。（屏幕） 罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。这是军事秘密，不能泄露。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。”“那么……”罗斯福诡秘地微笑着说， “我也能! ”这时，两个人不约而同地大笑起来。 师：同学们，罗斯福总统的回答好吗？你觉得好在哪里？（幽默化解法 机智幽默） 从这个故事中我们知道了学会委婉拒绝别人 一种技巧：（板书，幽默化解法）师板书：艺术 智慧 师：同学们，要做到这一点，可不容易呀！那需要同学们不断地学习和提高。最后，我们一起来看看，拒绝是什么？同学们一起来读一读，体会体会。“拒绝， 齐……” 生齐读：拒绝是一门艺术，一种智慧。学会拒绝要讲究方式和方法，学会拒绝别人要让别人高兴地接受被拒绝，这