清华版小学信息技术四年级下册第七课《PPT添加动画效果》教学设计.docx

《灵动之美——添加动画效果》教学设计 教材分析 《添加动画效果》是清华大学出版社《信息技术》小学四年级下册第7课的内容，本节课属于应用软件课型，目的是培养学生认识PowerPoint 本质和特点，掌握软件的使用方法，学会举一反三地利用软件解决实际问题的能力。动画设置是PowerPoint 的一个特殊功能，是PowerPoint 这一教学单元的重要学习内容， 二、学情分析 本课面对的教学对象是小学四年级学生，他们已经具备了一些基本的计算机操作技能，掌握了画图、word等工具软件的使用。学生是在初步认识 powerpoint, 能利用powerpoint 制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上学习本课，同时动画设置这个功能趣味性较强，学生也很感兴趣，对制作出动态效果的作品有很高的热情。 三、教学目标 知识与技能目标：学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。 过程与方法：通过设置演示文稿中对象的动画效果的一般过程；能根据合理的需要，选择合适的效果。 情感态度价值观：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践，勇于创新的精神，通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。 四、教学重点与难点 重点：掌握设置动画效果的操作方法 难点：综合运用动画效果创作作品 五、教学过程 （一）创设情境，感受动画效果 现在很流行看图片猜地名的游戏，大家想不想试一试呢？ 幻灯片展示两组看图猜地名游戏，和学生互动完成游戏。问题： （1）观察两组游戏的幻灯片的播放有什么不同？ （2）哪一种动画效果是我们在这个游戏中所需要的？ 在这个游戏中我们发现幻灯片中的对象的出场顺序，动画的效果都是不同的，不同的方式却有着不同的效果，今天，我们就学习这种神奇的功能是如何实现的----添加动画效果 设计意图：通过游戏的方式在幻灯片播放时对比两组的不同，让学生体会到为幻灯片设置动画效果的作用，这样的方式极大的激发了学生探究的欲望，提升了学习的兴趣，而且还可以让孩子们感知不同的动画带来的视觉效果的不同。 （二）认识不同类型的动画效果 问题:刚才的演示中可能有些同学发现了，每一个图片和文字的出场效果和出场顺序一样吗？ 总结：我们把这些文字、图片、符号等都统称为“对象”。我们在接下来的操作中设置动画效果的时候要先选中你所要设置的对象。 活动1：我们也来了解一下刚才的猜地名游戏中设置的动画效果在那些选项卡中找到的？根据图片和同桌相互说一说。 总结：选中你要设置的对象，在“动画”选项卡上的“动画”组中单击“其他”下拉按钮，在弹出的动画效果列表中单击一种动画方案，就可以应用到所选对象。 问题：（1）你发现有几种不同类型的动画效果？ 总结：动画效果的设置还需根据对象的不同选择合适的方案，能让演示文稿更加生动有趣。 设计意图：在教师精心设计的支架引领下，先让同桌相互说一说实现对象的动画设置应该在哪里完成，帮助学生知道接下来要操作的内容，同桌相互讨论的方式也为学习有困难的学生提供了帮助，在接下来的实际操作中也能信心百倍，掌握基本的技术知识和技术手段，为后续加工“半成品”打下基础。 （三）大显身手，实际操作 刚刚我们的猜地名游戏中大家也发现后面几张还没有为对象设置动画效果。 活动2：这就需要同学们大展身手为剩下的几页中的对象添加动画效果。 （操作过程中关注操作有困难的学生） 活动3：对比老师和你的演示文稿，为对象设置的动画效果有什么不同？观察后在自己的演示文稿中练习。（引导学生发现第4张幻灯片的图片有一个放大的“强调”效果，第5张幻灯片中的谜题是应用了“动作路径”） 总结：在设置动画效果时，可以对有些对象的出现方式再做一次特殊强调，也可以对有些对象根据需要设置一个合适的路径，增加演示文稿的趣味性和实效性。 设计意图：采用半成品加工的策略，教师为学生提供了待完善的作品——《地名猜猜猜》，留下演示文稿中的“动画效果设置”的技术空白，有了基本的操作之后再为学生提供对比的演示文稿，在对比中发现“强调”和“动作路径”的动画效果，让学生的思维随着自己的操作螺旋上升，在具体的技术活动中培养学生运用技术解决实际问题的能力。 （四）完善作品，调整播放顺序 我们在刚上课游戏的时候就发现，我们的这个《地名猜猜猜》游戏中需要先出现图片后出现文字。 思考：（1）设置好动画效果之后，可不可以改变播放顺寻？ （2）我们设置的动画效果的一些重要信息可以看到吗？ （学生思考之后阐述自己的观点） 根据操作步骤流程图，查看自己设置的动画效果的信息，并尝试调整对象的播放顺序。 总结：在“动画窗格”中可以查看动画的信息，还可以改变播放顺序。 设计意图：猜地名游戏中图片和文字的出场顺序，引发学生对播放顺寻能否调整的思考，自然过渡到调整自己的作品，以操作的流程图引导学生寻找解决问题的方法，不仅实现了知识