人教部编版五年级数学下册4.4真分数、假分数和带分数-优件.pptVIP

分数的意义和性质 例1、例2 真分数和假分数 一、创设情境，引入新知 1. 提出问题。 （1）把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？ （2）把5个月饼平均分给4人，每人分得多少个？ 一、创设情境，引入新知 2. 质疑： 究竟有多大呢？你能用圆把 表示出来吗？ 追问：你们说不够是怎么回事？ 每人拿出1号学具袋里的圆试试吧。 二、操作探究，理解分数的意义 （ 3 ） 二、操作探究，理解分数的意义 请动手移动。 2.增加分数单位，表示新分数。 二、操作探究，理解分数的意义 追问：你有不同的表示方法吗？ 二、操作探究，理解分数的意义 5.练习：用分数表示各图的涂色部分。 三、借助直线上的点表示分数， 尝试分类，揭示概念 1.如果在直线上，你还能找到这样的分数吗？ 在直线上标出下列分数的位置。 （一）在直线上表示分数 2.提问：①你是怎么找到 、 的位置的？有什么好方法？ （二）对分数进行分类 三、借助直线上的点表示分数， 尝试分类，揭示概念 1.提问:你们知道分数分为几类吗？ 3.汇报。 2.请在小组内讨论分数可以分为几类。 ①分成3类，根据分子与分母间大小关系。 第1类：分子＜分母；第2类：分子＝分母；第3类：分子＞分母 ②分成3类，根据分数与