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PAGE 1 - 培养班级的凝聚力浅议 对于“纪律不好”的情况，我们可以根据班级中学生的具体情况和行为表现，针对性地制定一套切实可行、可操作的班纪班规，由学生自己选出的班干部和小组长轮流值周负责实施，做到令出必行，公平公正，一视同仁，长久如一。这样学生就会在你的身上体验到处事公平公正，更严格的执行规章制度，在这个过程中我们也就会发现同学们的责任心在逐渐增强和提高。 其次，不以学习优劣排名、分等，而是发现学生个体的优点（越多越好），充分运用个体的优点来表扬和激励。因为每个人都有其优点，只要我们充分运用其优点不断而反复的观赏，调动和激发其内在的成功的积极性，让个体反复享受到成功的喜悦，然后以成功来促进更大的成功，这样学生就会变得如我们所期望的一样。所以我们在日常教学中要带着放大镜寻找学生的优点加以表扬、加以鼓舞，让学生从你这儿得到一种信心，得到一种关爱，得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来了，于是他们的学习就会有突破的，甚至还会制造奇迹。 第三，搭建舞台让学生充分表现和展示自我。经常开展文娱、体育等班级内部组与组之间的竞赛活动，比如，利用班会和团队活动时间组织各种体育竞赛、演讲、表演小品等活动，尽两位每个学生制造一个施展个人才华、健康进展的良好环境，让学生觉得在这个班级里，没有卑视，只有鼓舞；没有委屈，只有荣誉；没有个人恩怨，只有团结友爱齐心向上的局面。 第四、严厉适度，慈爱有加。我们知道，学生是正在进展的“成人”，所以我们在为人处事之上要把他们当成人来看待。比如在纠正学上的关键性缺点时一定要把握恰当的时机和地点，运用成熟有效的方式方法（尽最大可能做到不损害学生的自尊和面子），使其觉悟自己错在何处，为何是错的，同时也让其感觉到“批判也是甜的”；把母爱般的爱倾注在每个学生的身上，关怀、关注和关爱学生日常生活的点点滴滴，比如用特别的方式给每个同学过生日，深入同学之中了解学生的生活及心理状况，以特别的方式方法给予关怀和关爱等。让自己变成学生学习上良师，生活上的益友。这样你就会收到“投之以桃，报之以梨”的效果，自然而然你也就不折不扣的就成了班级凝聚力的中心。 第五，尊重和开发学生的兴趣爱好，使其成为放飞梦想的起点。学生天真烂漫争奇斗艳的，由于他们成长的独特环境以及所处的生活情景层次，他们都有着不同的兴趣和爱好，作为班主任应该尊重学生的兴趣和爱好，并加以引导和开发，使之成为促进文化课程学习以及实现青春梦想的助燃剂。比如，组织丰富多彩的班级活动，发现和鼓舞学生兴趣爱好和特长，并使之向积极健康的方向进展。这样一方面可以使学生在活动中互相了解、相互鼓舞和学习，以达到增进感情和增强同学间团结友爱的目的，另一方面通过这些活动的磨练以及自我的展现和自我价值的开发，学生就会感受到自己有用武之地及集体的温暖，而越来越喜爱自己的班集体，进而达到增强班集体的凝聚力的目的。 第六，注重发现和培养班干部，让班干部成为凝心聚力的核心和表率。俗话说：“火车跑得快，全靠头来带”，这就是说选用班干部，以及充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力是十分重要的。尽管目前来看这个班级纪律不好，但是在这个班级中总是有那么几个“核心”式的人物，我们要根据这些“核心”式人物的特点确立岗位、明确分工，同时教给他们工作的方式方法，大胆放权，充分鼓舞和助信任他们，放手让他们发挥自己的主观能动性与工作的制造性，有了成绩及时肯定，热情鼓舞，有了困难及时给予具体帮助，使他们克服困难，不断带领全班同学前进。 最后，设立共同的追求目标，比如，做最好的自己，成为最好的班级等。有了共同的目标，同学们就会心往一处想，劲往一处使，就会自然的形成一个好的班风，为了完成目标，他们会为维护集体荣誉而自觉地奋发努力。 以上仅是个人的一些意见和建议，敬请你批判指正。