部编版九年级上册语文同步培优训练 第2课 周总理,你在哪里.docxVIP

PAGE 4 2　周总理,你在哪里 知能演练活用 夯基达标 1.给下列加点的字注音。 心脏(　　) 谷穗(　　) 篝火(　　) 松涛(　　) 2.选词填空。 (1)他刚离去,他刚离去,/革命征途千万里,/他大步前进不　　　　!(停息　休息　停留)? (2)　　　　大地/到处是你深深的足迹。(宽阔　辽阔)? 3.破折号的作用有:对前文的注释、说明;表示声音延长或中断;表示意思的转折或话题的转换等。说一说下列句子中的破折号有何作用。 (1)你可知道,我们想念你,/——你的人民想念你!(　　　　　　　　) (2)我们对着高山喊:/周总理——(　　　　　　　　) 4.根据课文内容填空。 周总理,到底在哪里?用诗中一句话概括:　 。? 课内品读 阅读下面的文字,完成第5~7题。 周总理,你在哪里 周总理,我们的好总理, 你在哪里啊,你在哪里? 你可知道,我们想念你, ——你的人民想念你! 我们对着高山喊: 周总理—— 山谷回音: “他刚离去,他刚离去, 革命征途千万里, 他大步前进不停息!” 我们对着大地喊: 周总理—— 大地轰鸣: “他刚离去,他刚离去, 你不见那沉甸甸的谷穗上, 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊: 周总理—— 松涛阵阵: “他刚离去,他刚离去, 宿营地上篝火红啊, 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊: 周总理—— 海浪声声: “他刚离去,他刚离去, 你不见海防战士身上, 他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界, 啊,总理, 你在革命需要的每一个地方, 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 5.诗人为什么用“你”而不用“您”? 6.诗中说“革命需要的每一个地方”,诗中列举了哪些地方? 7.诗歌用了什么手法描述周总理“深深的足迹”? 课外拓展 ??类文阅读 阅读下面的文字,完成第8~12题。 献给毕业班老师的歌 徐　鲁 有多少欣慰, 有多少鼓励, 在我们即将毕业的时刻; 带着多少叮嘱, 带着多少期望, 您把我们一一送上人生的站台, 目送着我们各自踏上远去的列车…… 两行慈母泪,万缕恩师情。 您用颤抖的声音鼓励着我们: 去吧—— 勇敢的孩子, 向着明天, 谱写新生活的赞歌! (节选自《献给老师的花束》,有改动) 8.请写出这首诗的韵脚(句末押韵的字)。 9.这首诗应该用怎样的语速朗读?请选出表述正确的一项(　　) A.急促　　B.高亢　　C.舒缓　　D.低沉 10.请从诗中找出你最喜欢的诗句,并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。 11.这首诗表达了诗人怎样的感情? 12.诗中的老师是一个怎样的形象? ??表达交流 13.将情思融入景物之中,景物就成了意象。请参照示例,从备选景物中任选一个,写一句用意象表达情思的话,修辞和句式不限。 示例:月——月,一条银色的扁担,这端挑着天涯,那端挑着故乡。 备选景物:落叶　大海　夕阳 ??提升训练 阅读下面的诗歌,完成第14~16题。 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原, 绿的草原,草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候, 田野是多么新鲜! 看, 微黄的灯光, 正在电杆上战栗它的最后的时间。 看! (有改动) 14.诗的开头描绘了一幅怎样的图画? 15.找出句中动静结合的词句,并欣赏其妙处。 16.找出诗中运用比喻手法的语句,试分析其好处。  知能演练·活用 1.zànɡ　suì　gōu　tāo 2.(1)停息　(2)辽阔 3.(1)对前文的注释、说明　(2)表示声音延长 4.在革命需要的每一个地方 5.用第二人称“你”显得亲切,显得人民与总理亲密无间。如果用“您”只能表达对周总理的尊敬,达不到现在的艺术效果。 6.祖国的高山、大地、森林、大海。 7.借助反复、拟人手法,用高山、大地、森林、大海等的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。 8.刻、车、歌。 9.C 10.示例 “两行慈母泪,万缕恩师情。”　理由:这句诗运用对偶的修辞手法,句式整齐,写出了对老师的感激之情。 11.这首诗表达了诗人在离别之际对老师的依依不舍和感激之情。 12.“老师”是和蔼的,一直鼓励学生,给予学生爱和知识,当学生要离开时,会有不舍,会在心中为他们祝福。 13.示例 (1)落叶——落叶在空中飞旋着,在生命的最后一刻,也要舞出生命的极致。 (2)大海——海面翻腾奔涌,潮起潮落,而心之深处一片宁静。 (3)夕阳——夕阳吻着山峦的额,迟迟不肯坠落。 14.色彩丰富、鲜明、美丽的图画。 15.开头两句都是静态描写:林子、山坡、草原。“草原上流着——新鲜的乳液似的烟……”一句运用动态描写,使画面有美感又具有动感,富有活力。 16.“新鲜的乳液似的烟”把烟的清新、流动感以及烟的美妙描绘出来了,而且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。