科学学科核心素养在教学中的落实——观察的全面性.pptxVIP

科学学科核心素养在教学中的落实——观察的全面性第1页/共33页三年级第三单元《固体和液体》实践活动 观察一种液体，描述它的特征。第2页/共33页活动分析核心素养:（综合性表现） 全面的描述物体的特征。 （多角度、多层面）三年级第三单元《固体和液体》第3页/共33页核心素养所处水平分析（问卷）学生分析教师分析第4页/共33页学生如何能具有较高的核心素养？能够全面的描述物体的特征吗？第5页/共33页科学课教学理念之 通过意义建构落实核心素养的培养第6页/共33页学习方法学生是如何学习的？意义建构（学法）事物的性质、之间的联系、规律。第7页/共33页教学理念之 以学论教 以生为本第8页/共33页活动设计（描述一种液体的特征）目的：清楚学生的实际水平，调整教学，帮助学生更好的发展。第9页/共33页树立起新观念需要我怎样教，我就怎样教。第10页/共33页学习效果（有效、高效、长效）落实教学有待提高第11页/共33页科学课教学理念之 通过意义建构落实核心素养的培养第12页/共33页思考：培养什么核心素养?建构什么意义?第13页/共33页三年级第三单元《固体和液体》 本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，初步掌握“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”的研究思路。第14页/共33页知识目标:认识物体的特征如大小、轻重、形状、颜色……第15页/共33页能力目标:培养观察力第16页/共33页情感态度价值观目标:“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”第17页/共33页建构的意义“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”第18页/共33页核心素养的表现观察力全面的进行特征描述第19页/共33页观察力细致全面第20页/共33页观察的全面性多角度观察多层面观察1、液体的属性（特点）：颜色、气味、味道、形状、轻重、透明度、黏稠度、表面张力等。2、液体间的相互作用：发现液体间的相互作用所表现出的液体属性及液体的变化（和水，还可以和其它液体作用，还可以和固体作用等）第21页/共33页学生如何能够多角度，多层面进行观察？建构的起点是：已知经验第22页/共33页多角度观察的已知经验： 三年上学期，认识了水，涉及到了颜色、气味、味道、透明度、流动性等特征。需要补充的观察角度：轻重、黏稠度、表面张力第23页/共33页多层面观察的已知经验：无需要补充的观察层面：与其它液体或固体的相互作用第24页/共33页意义建构的过程联系已知应用已知，观察部分特征。补充新知，多角度观察液体特征。 整理融合，归纳液体的多个特征。第25页/共33页意义建构的过程1、联系已知：师提问：上学期，我们研究了水，同学们想一想，我们从哪些方面对水的性质进行了描述？尽可能说全面。生交流明确：从颜色、气味、味道、透明度、流动性等角度描述水的特征。第26页/共33页意义建构的过程2、应用已知，解决新问题。师讲：下面我们就从这几个方面来描述油，蜂蜜，牛奶等一些液体。生：分组描述记录（颜色、气味、味道、透明度、流动性）第27页/共33页意义建构的过程3、补充新知师问：除了从这几个方面，我们还可以从哪里方面研究？（我们还可以研究什么？）生分组讨论：其它的观察角度（可以有提示和引导）生全班性交流：归纳新的观察角度（轻重、黏稠度、表面张力）生：分组观察，记录特征。第28页/共33页意义建构的过程 整理融合师问：今天，我们从哪几个方面研究了液体？尽可能说全面生交流归纳：我们研究了颜色、气味、味道、透明度、流动性、轻重、黏稠度、表面张力等特征，我们是……研究的。）第29页/共33页意义建构的过程下一课时教学设计巩固已知补充新知，多层面观察液体特征。 整理融合，归纳出液体的更多特征。渗透核心思想：“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”第30页/共33页实践活动下一课时教学演示第31页/共33页实践活动 多层面观察一种液体，形成尽可能全面的特征描述。第32页/共33页