人教小学数学三年级下册第七单元小数初步认识与复习.docxVIP

人教版小学数学三年级下册第七单元小数初步认识与复习 人教版小学数学三年级下册第七单元小数初步认识与复习 人教版小学数学三年级下册第七单元小数初步认识与复习 --- 小数的初步认识——整理与复习 学习目标： 1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。 2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提升有关小数加法、 减法计算技术。 3、能解一般的小数加减法应用题，加深对小数的认识。 重点： 进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。 难点： 小数加、减法。 复习过程： 一、斩钉截铁，揭穿课题 同学们，今天，我们一起复习小数的知识。（板书课题） 二、提出问题，指引议论 1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？ 2）你以为哪些内容最重要？ 3）你以为哪些地方最难理解？ 4）你以为哪些地方比较简单出错？ 让学生交流以上问题，并选代表报告，师把重点进行板书。 [设计企图]经过学生的交流与回报，梳理重点、难点，使下边的教课能有的放矢。 三、发现问题，解决问题 师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家经过进一步复习，使所学知识得以牢固（教师经过多媒体课件展现学习目标） （一）、复习读、写小数 1：读出下边的小数，并指出小数的整数部分和小数部 分。 （展现课件） （1）0.3读作： （2）0.05读作： （3）1.46读作： （4）67.2 读 作： 写出箭头所指的小数。 （教师指引完成） 0.4(0.)91.3(1.)8(2.)6 123 师：读写小数，应注意什么？ 生1：读小数时小数尾端的零不能够读出。生2：写小数时要使用阿拉伯数字。 [设计企图]让学生感觉小数的意义，并使其形象化、详尽化。 （二）复习比较小数的大小： 2、比较每组中两个小数的大,谈谈你是怎样比较的。（课件展 小示） （1）0.09○0.12（2）3.2○1.03 （3）0.8○0.6（4）0.45○0.66 学生议论，教师发问。 ----- --- 生1：从左侧第一位数开始比较，第一位数大数就大，若是第一位数同样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。 生2：从高位到低位挨次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。 3、看线段图比较小数的大小： 教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，若是整数部分同样，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。 [设计企图]整理比较小数大小的方法， 让学生不单能比较小数的大小， 并且能说出比较小数 大小的方法。 （三）、复习小数加减法及应用题： 4、计算下边各题，并谈谈你是怎样计算的。 （1）6.4 ＋3.8= （2） 2.9＋1.5= （4） 0.58＋ （3）8.2 －4.6= 0.4= 5）8.3－0.5= 学生做题，指名板演。 生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。师：谁能来增补？ 生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。 5、我 50元，买了一个卷笔刀用 18．60元，还剩多少元？ 有 了 （竖式计算） 50-18．60= 6、我买了一个布娃娃9．90元，又买了一个笔2．50元，一共用了多少元？ 记本 9．90+2．50=（竖式计算） 师：竖式计算时，小数点要对齐。 教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数重点上小数点。 [设计企图]让每一位学生都能够依据必然的法规进行小数加减法的运算；将生活中的问题与 数学学习有机结合，让学生感觉到学习数学的必需性。 四、梳理知识，总结升华 发言：这节课你有什么收获呢？ [设计企图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路， 为后边的学习打好基础。 （四）课堂测试 一、填空题 1、一支自动铅笔售价2元4角，用元做单位写成小数是（）元 是 ----- --- 2、个书包售价是９元７角２分，用元做单位写成小数是（）元。 3、小青身高1米4分米，若是用米作单位，4分米能够写成（）米，合起来写成（） 米。 4、1元 （）角 == 5、在进行丈量的时候，经常不能够获得整数的结果，也经常用小数来表示。 6 （）元 （）元 （）元 二、比较小数的大小 3.7 13.6 ○20. 0.4 ○0.6 ○1.9 1 0.9 ○0.2 5.6 ○7.3 30 ○29.1 三、竖式计 算 0.5 － 20 ＋ 11－0.1= 0.3= 5.7= 0.2＋0.6=7.6＋10.4=35.2－12.8= ----- --- 四、解决问题 书包30.5 橡皮擦0.5元 日志本 铅笔 3.8元 0.2元 文具盒 彩笔3.5 18.6元 1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少