人教小学数学二年级上册第五单元《观察物体》教案与教学反思.docxVIP

人教版小学数学二年级上册第五单元《察看物体》教课设计与教课反思 人教版小学数学二年级上册第五单元《察看物体》教课设计与教课反思 人教版小学数学二年级上册第五单元《察看物体》教课设计与教课反思 人教版小学数学二年级上册第五单元《察看物体》与教课反思 课题人教版小学数学二年级上册第五单元《察看物体》作者及工作单位洛南县灵口镇中心小学席辉 教材解析 《察看物体》是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容，这节课是新教材新增添的内容，主若是让学生初步认识从不同样的地址察看同一物体，所看到的形状是不同样的，渐渐培育学生的空间观点，发展形象思想。 学情解析 1、这些学生是偏僻的农村孩子，家庭条件不是很好，学生因为家庭环境的影响，学生的认知水平易感知水平都比较差。 2、大部分学生对“从不同样的地址察看同一物体，所看到的形状是不同样的”的知识，在原有知识层级上有不同样程度的认识，但“依据看到的形状正确地判断察看者的地址”的认识比较模糊。 3、大部分学生在课后不能够很好的完成练习任务，自觉性比较差，因此尽量掌握住学生的课堂时间，让他们尽量多掌握。 教课目的 1、经过实物，领悟到从不同样角度察看到物体的形状可能是不同样的，同时培育学生的察看能力。 2、辨别从正面、侧面、上边察看到简单物体的形状，培育学生的空间观点。 3、培育察看、操作、空间想象和推理能力。 教课要点和难点 教课要点：经过实物察看，从不同样方面察看简单物体的形状。 教课难点：经历在不同样角度察看物体的过程，初步感知局部与整体的关系。培育学生的空间观点。教课过程 本帖最后由网站工作室于2012-9-1110:01编写 教课环节 教课反思 从不同样地址察看物体，是学习空间与图形知识的必需基础，对于帮助学生建立空间观点，培育学生的空间想象力有着不行忽略的作用。本课教课内容还不是正式教课三视图，可是让学生初步认识从不同样地址察看同一物体，所看到的形状是不同样的，初步领悟局部与整体的关系。 察看体验，让学生体验察看结果的不同样。察看物体一课的教课内容，决定了本课的教课方式， 应以活动为主，让学生在察看活动中不停体验，让他们在亲自经历中不停丰富表象，加强感性认识。 这样的课堂活动缺乏了研究味，思想含量不高，只为得出某个教课结论，难以培育实践能力。新课标重申让学生自己去发现问题，自己去研究方法，那么这节课该怎样让学生自己去领悟察看物体的方法呢？我过过了一系列的小组议论、小组互评等方式让学生自己去发现问题，自己去解决问题。 4．若是我重新上此次课，我仍会以活动商议为主，老师指引为副，让学生去体验，去想象察看物体时，不同样角度察看时候引起的不同样。只但是会在学生学生察看体验阶段和小组合作商议阶段，用更多的时间，让学生认识更加深刻，进而达到课堂的有效性。 绿色园圃网站是教师教课的有力助手，值得大家的信任。