人教小学数学二年级下《平均分》教学案例.docxVIP

人教版小学数学二年级下《平均分》教教事例 人教版小学数学二年级下《平均分》教教事例 人教版小学数学二年级下《平均分》教教事例 人教版小学数学二年级下《平均分》教教事例 【教课内容】 （人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。 【设计理念】 《新课标》指出，数学教课活动要建立在学生的认知发展和已 有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，采用学生成熟 的平时生活情境素材进行加工，让学生领悟数学源于生活，生活中处 处有数学，进而加强学生学习数学的兴趣。 【学情与教材解析】 “平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除 法（一）》的教课内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平 均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要请教 师从学生的实质出发，让学生经过丰富的实践活动，多次经历“平均 分”的过程，在知识“再创立”中，形成新的体验，新的感悟，使他 们真切感觉到生活中的数学，并获取成功的体验。 【教课目的】 优选文库 让学生在详尽情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的观点。 让学生在教课活动中培育着手操作能力和察看能力。 让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公正，团结，合作的人生观。 【教课重、难点】 认识平均分的观点，详尽操作平均分。 【教具学具】 课件、每人准备12个圆片。 【教课过程】 一、创立情境，初步感知“平均分” 师：同学们，春季到了，你们感觉到“春姑娘”的气味吗？你感觉到什么呢？瞧，今天，希望小学的师生们要去田野春游，他们在忙着准备食品。 出示课件：水果，饮料，面包，糖果 师：这么多的东西怎样分给每个小组？同桌议论，还可以用小圆片分分看。 --2 优选文库 学情预设：可能会有这样几种分法： （1）我们组分的是橘子。有15个橘子，分给5组，每组分了3个； （2）我们组分的是矿泉水。有10瓶，分给5组，每组分了2瓶； （3）我们组分的是面包。有10个面包，分给5组，每组分了2个； （4）我们组分的是糖果。有30颗糖，分给5组，每组分了6颗。 师：这样的分法，你们赞同吗？为何？每个小组分的相同多就是平均分。请多名学生复述。 设计企图：幽默的情形导入，激发学生的学习兴趣。我松手让学生在小组中合理分配，在实践中感觉，在感觉中理解，并培育学生交流能力。 二、着手操作，解决问题 分小队旗。 1）师：食品都分配好了，准备出发啦，但是，老师先要把手上的12面小队旗分给小组长，可以平均分给几个组，每组几面旗？ 2）出示填空题。 ①把12面小旗平均分给2个小组，每组（）面。 ②把12面小旗平均分给3个小组，每组（）面。 ③把12面小旗平均分给4个小组，每组（）面。 --3 优选文库 ④把12面小旗平均分给6个小组，每组（）面。 （3）分一分。 师：小组为单位，请同学们用小圆片取代小旗，选择你们喜爱的方法分一分。 （4）学生着手。 有的小组是一个一个地分，有的是两个两个地分等等，还有的是利用乘法口诀，一下就分好了。教师都要恩赐夸耀和一定。 设计企图：经过着手操作，为学生供给合作参加的时机，让学生进一步感悟“平均分”的含义。在此环节中，充分展现学生的个性，培育了学生的创立性，使学生领悟到只管分法不同样，但只要每份分的相同多，就是“平均分”。 、看书思疑。 、牢固练习（出示课件）。三、联系生活，运用“平均分” 找一找生活中平均分的例子。 1我们班有40个同学参加跑步竞赛，平均分成5个队，每队8 人。 2我们教室有28张桌子，平均排成4排，每排7张桌子。 --4 优选文库 我当设计师、 师：班里需选16个同学参加广播操竞赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形。先想想怎么排，尔后把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成，也可合作商议。 设计企图：让学生感觉到“平均分”就在我们的身旁中，生活中各处有数学，培育学生应用知识的能力和解决实责问题的能力。 五、总结 、这节课有什么收获？有不理解的地方吗？ 、在我们生活中你遇到过平均分东西的事情吗？说一说是怎样分的？ 教课反思： 《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的 教课内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的基础。 本节课，我从学生的实质生活出发，设计了各种生活情境，先经过察看初步感觉“每份相同多”，引出“平均分”，再松手让学生着手分一分，进而建立“平均分”的观点，为今后学习除法打好基础。在此过程中，学生的踊跃性特别高，合作得特别好，特别是分一 --5 优选文库 分时，学生们都要自己的分法，表现了分法多样化，但最后仍是感觉用乘法口诀最快最方便，这一思想的提高，锻炼了学生的学习方法和加强了学生应用数学的自信心。 在牢固练习的环节中，我精心设计练