统编小学五年级语文下13《人物描写一组》教学设计.docVIP

PAGE 5 统编小学五年级语文下13《人物描写一组》教学设计 第1课时 课时目标 1.会认11个生字，读准多音字“监”，会写15个字，会写11个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。 3.引导学生品味《摔跤》一文中的语言，归纳不同的描写方法，加深对描写方法的认识。（重点） 4.能结合描写人物的语句，说出人物的特点。（难点） 一、谈话导入，回忆人物描写的方法 1.引导学生回忆人物描写的方法。 导入：我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？（板书：人物描写） 预设：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写…… 2.板书课题，明确学习目标。 引导学生思考，引入新课：不同的描写对具体表现人物特点所起的作用分别是什么？这节课我们就来学习《人物描写一组》。 二、反馈预习情况，明确文章三个片段运用的描写方法 1.学生结合预习成果，自主交流“嘎、绊”等生字的识记方法。教师提示学生注意读准字音。 2.引导学生交流写“跤、搂”等15个字时要注意的地方。 提示：本课要写的字，有的和动作有关，如“跤”“搂”“挠”“扳”“剃”，也有的和人体器官或外貌有关，如“腕”“腮”“疤”“喉”“咙”。可以分类识记、练写。 3.提问：文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？ 4.组织学生交流。 （相机板书：《摔跤》小嘎子机灵；《他像一棵挺脱的树》祥子结实；《两茎灯草》严监生吝啬） 5.组织学生继续交流：每个片段分别运用了哪些描写方法来表现主要人物？ 预设：《摔跤》主要用了动作描写，《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌描写，《两茎灯草》主要用了动作描写。 三、整体感知，概括内容 1.课件依次出示本组课文各自的写作背景。 2.学生自由读三篇课文，思考：这三个选文片段分别写了什么事？（整合信息） 明确：《摔跤》写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的事；《他像一棵挺脱的树》写的是祥子刚进城时身强体壮、精神头十足的各种表现；《两茎灯草》写严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草就总不得断气，伸着指头急于让众人知道他的意思。 3.读完三个故事，你脑海中分别留下了怎样的印象？（评价信息） 明确：《摔跤》向学生展现了比赛中不一样的小嘎子和小胖墩儿；《他像一棵挺脱的树》让学生仿佛看到了一个对未来充满信心的祥子；《两茎灯草》在学生心中留下了一个典型的吝啬鬼形象。三个故事中的人物都给大家留下了深刻的印象。 四、归纳方法，品味人物 1.《摔跤》一文中作者运用了哪些描写方法？请你根据时间顺序在表格中进行归纳。（提取信息、直接推论） 2.哪一种描写方法运用得最多？为什么？（推论、评价信息） 明确：动作描写占了主体，原因就在于这是一场摔跤比赛，必须通过动作描写来呈现，使读者在脑海中能想象到比赛的动态画面。 3.作者通过不同描写方法的运用，使你看出了怎样的小嘎子？怎样的小胖墩儿？（评价信息） 明确：（1）动作描写。当小嘎子提出摔跤挑战时，小胖墩儿的一系列动作表现出他根本就不怕，他是欣然接受的，底气十足。比赛之初，小嘎子的“蹦来蹦去”和小胖墩儿“塌着腰”“合了裆”形成了鲜明的对比，可以看出小嘎子的灵活、敏捷，而小胖墩儿则稳重、沉着。比赛中间两个人的动作描写，让人感受到比赛非常激烈。写到结果处，小胖墩儿一推，小嘎子便摔了个仰面朝天，可以看出两者实力的对比。 （2）其他描写。语言上，小嘎子明显具有挑衅意味，体现了他争强好胜的一面，而小胖墩儿的语言则体现出他根本就不怕，实力很强。比赛过程中先后进行的神态描写，着重描写的是小嘎子，显示出小嘎子过于自信、调皮的一面，而小胖墩儿则认真对待比赛。前后两次对小嘎子的心理描写，表现出他爱耍花招、鬼机灵的特点。 4.作者为什么要将小嘎子和小胖墩儿进行对比描写？（评价信息） 明确：本文作为《小兵张嘎》的节选片段，很显然是要通过对两个人的对比描写，着重突出小嘎子的性格特点。从上文分析中，不难看出小嘎子顽皮、机敏、争强好胜的个性特点，这样一个小嘎子，也是整本书中人物性格的基础。 五、板书设计 小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计?? 摔跤? 语言? 心理? 动作 小胖墩儿：沉稳、憨厚老实 第2课时 ◆课时目标 1.将《摔跤》一文中的学习方法迁移运用至后两个片段的学习中。（难点） 2.运用所学的描写方法，尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。 一、复习导入 1.出示课题，回顾《摔跤》片段中作者运用了哪些描写方法，分别写出了怎样的小嘎子和小胖墩儿。 2.这节课，我们一起来根据《摔跤》一文中学得的方法来学习《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》两个片段。 二、迁移运用，深化理解 1.《他像一棵挺脱的树》：抓住描写品精神。 （1）板书