16《夏天里的成长》 作业设计单及设计意图.docxVIP

16 夏天里的成长（作业设计单） 看视频，谈感受。第二自然段是围绕哪一句话来写的？（用 看视频，谈感受。 第二自然段是围绕哪一句话来写的？（用“——”画出来） 它们又是怎么样长的呢？用“~~~”找出关键句子。 任务一：（基础性作业） 生物名称 怎么长（生长的状态） ? 植?物 动?物 设计意图： 1.指向课后练习的第二小题“第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说一说，写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的”，落实本单元“从不同方面或选取不同事例表达中心意思”的语文要素。 任务二：（拓展性作业） 体会写法，用学到的方法迁移学习第三自然段。 1.（默读课文）找一找这一个自然段是围绕哪句话来写的？ （用“--”画出关键句子） 2.这段话中描写了哪些事物的生长？（圈出来） 设计意图： 体会课文是怎样“围绕夏天是万物迅速生长的季节来写”的教学难点。 2.落实本单元“体会文章是怎样围绕中心意思来写；从不同方面或选取不同事例表达中心意思”的语文要素。 任务 任务三：体会文章中心思想（开放性作业） 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽（jǐn）量地用力地长。 1.（与同桌讨论）你从这句话中懂得了什么？ 畅所欲言： 设计意图： 理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识，能力经验的增长不能错过时机，否则就会一事无成的道理。 领悟写法：（拓展性作业） 结合老师板书，观察文章中中心句的位置，你有什么发现？ 在自然段的 在自然段的 在自然段的 在自然段的 中心句 课文围绕中心意思来写 在自然段的 （第一段） 在自然段的 1.体会作者的表达特点，明白中心句的位置，可在前，在中，在后。 2.落实本单元“从不同方面或选取不同事例表达中心意思”的语文要素。 课后作业（分层作业、个性化作业布置）： 1.你能再写出软绵绵式的词语吗？（基础性作业） 读熟以下词语 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 软绵绵 缝隙 谚语 农作物 尽量 瓜棚 试着默写上面词语。（基础性作业） 用以上3个或3个以上词语写一段话。（拓展性作业） 积累描写夏天的成语或诗句，不少于2句。（积累性作业） 珍惜时间，努力学习的诗句，积累2句。（积累性作业） 5.会去用镜头捕捉你的身边，还有哪些事物的生长是迅速的，用一系列的镜头把它们记录下来。（探究性作业） 请从以上的题目中选择你喜欢的2道完成，如果时间允许，可以再选择。