第12讲 内能、核能（答案）浙教版九年级上学期科学讲义+练习.docxVIP

第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 第十二讲 内能、核能 知识与技能：1、了解内能的概念，知道改变内能的方式；2、知道比热容的概念，会用公式进 行热量的计算；3、会用比热容的知识解释生活现象；4、知道热机的工作原理。 习惯与方法：通过内能的学习，形成分析概念，培养辩证思维； 思维与素养：形成用科学知识改进技术的观念，用科学知识改善环境保护环节，节约社会资源。 内能 内能 知识点一、内能 1、分子动能 构成物质的分子永不停息地做无规则的热运动。同一切运动着的物体具有动能一样，物体内运动着的分子也具有动能，称为分子动能。物体的温度越高，分子运动得越快，它们具有的动能就越大。 2、分子势能 分子间存在相互作用的引力和斥力，当分子间距离发生变化时，相当于发生弹性形变，所以分子间具有势能。 3、内能 （1）定义∶物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。俗称热能。单位为焦耳。 （2）特点 ①一切物体在任何情况下均具有内能。 一切物体，不论温度高低，处于什么状态，都具有内能。炽热的钢水具有内能，寒冷的冰雪也具有内能。这是因为分子热运动和分子间的相互作用力始终存在。 ②物体内能的大小与温度有关。 物体温度升高，分子热运动加快，内能增大;反之，物体内能减少。③物体内能的大小与质量有关。 相同状况下的同种物质，质量越大，内能越大。如相同状况下的一杯水和一桶水，后者内能更大。 4、对比法理解内能和机械能 知识点二、物体内能的改变 物体内能改变的途径有两种∶热传递和做功。 热传递改变物体的内能 （1）对热传递的理解 （2）热量 ①热量指在热传递过程中，传递内能的多少，可以用来量度内能的变化。 ②正确理解热量需要注意的几个问题 a.热量是热传递过程中，物体内能的改变量，因此，热量是个过程量。只有在热传递过程中，才能谈论热量，离开热传递过程谈热量是毫无意义的。 b.我们不能说某个物体具有或含有多少热量，更不能比较两个物体的热量的多少。热量只能与表示过程的词语连用，如吸收热量放出热量等。 c.吸收或放出热量的多少与物体内能的多少、温度高低无关。 2、做功改变物体的内能 （2）做功与内能变化的关系 ①外界对物体做功，物体内能增加。 常见事例 压缩气体;如用打气筒打气;摩擦生热∶如搓手； 锻打物体;如用铁锤砸铁块;弯折物体∶如来回多次弯折铁丝。 ②物体对外做功，物体内能减少，如气体膨胀。 （3）做功改变内能的实质 做功改变物体内能的实质是其他形式的能量与物体内能相互转化。外界对物体做了多少功，就有多少其他形式的能量转化为内能;物体对外做了多少功，就有多少内能转化为其他形式的能量。功可以用来量度物体内能改变的多少。 （4）做功和热传递对改变物体的内能是等效的。 物体的内能发生改变，可能是通过热传递实现的，也可能是通过做功实现的，若不知道具体过程，则无法确定具体的改变方式。 知识点三、比热容和热量的计算 1、比热容 （1）概念∶单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容，符号为c。 （2）单位∶焦/（千克·℃），读作焦每千克摄氏度。 （3）水的比热容的意义 水的比热容为4.2×103焦/（千克·℃），表示 1千克的水温度升高（或降低）1 ℃吸收（或放出）的热量为 4.2×103焦。 （4）正确理解比热容 ①比热容是物质的一种特性，同种物质在相同状态下的比热容是一定的，但在不同的状态下，比热容不相同。比如水的比热容是 4.2×1O3焦/（千克·℃），而冰的比热容是 2.1×103焦/（千克·℃）。 ②比热容与物质的种类、状态有关，与物质的质量、温度、吸收或放出的热量无关。 （5）关于水的比热容 ①水的比热容比较大，相同质量的水和其他物质相比，在吸收或放出相同热量的情况下，水的温度变化要小些。 ②现象与应用 a.在同样的阳光照射的条件下，白天沿海地区比内陆地区升温慢，夜晚沿海地区温度降低也慢。因此，一天之内内陆地区的气温变化比沿海地区大。 b.水比热容大的特点，在生产、生活中经常被利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。 2、热量的计算公式及理解 （1）公式∶Q吸=cm（t—t0）和 Q放=cm（t0-t）。或Q=cm?t。 （2）理解 公式中，c 表示物质的比热容，m 表示物体的质量，t。表示物体原来的温度（初温），t 表示物体吸热（或放热）后的温度（末温），t一t0表示物体升高的温度，t0一t表示物体降低的温度。 （3）适用范围 公式适用于物态不发生变化时物体升温（或降温）过程中吸收（或放出）热量的计算。如果过程中存在着物态变化，不能使用该公式。例如∶冰熔化为水时，冰的温度（或冰水混合物的温度）没有变化，但需要从外界吸收热量，并且冰和