初中科学 九上3.4-3.5 实验探究题精选 培优训练（举一反三）（原卷版）.docxVIP

第三章3.4-3.5实验探究题 培优训练（举一反三） 考点目录 考点目录 考点一、探究杠杆的平衡条件 考点二、斜面摩擦与机械效率 考点三、探究滑轮做功与效率 考点四、比较不同物质吸热本领的强弱 考点精讲 考点精讲 考点一、探究杠杆的平衡条件 研究杠杆的平衡条件： (1)杠杆平衡是指杠杆处于静止的状态或者匀速转动的状态。 (2)实验前，应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是方便从杠杆上两处力臂。(3)结论:杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是F1· L1=F2·L2 在研究杠杆的平衡条件时，需要调节杠杆在水平位置平衡，其目的是便于直接从杠杆上读出力臂的大小。探究杠杆的平衡条件的实验，一般需测多组不同的数据，其目的是排除实验的偶然性，增加实验结论的可信度。 典例分析 典例分析 典例1：[2018·枣庄]如图所示是小李和小王利用刻度均匀的轻质杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置。 (1)实验前没挂钩码时，杠杆静止的位置如图甲所示，此时应将螺母向_______________调节，使杠杆在水平位置平衡。 (2)杠杆平衡后，小李在左右两侧分别挂上钩码，如图乙所示，杠杆的____________端会下沉，要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变钩码悬挂点的位置和改变较少钩码的前提下，只需将__________即可。 (3)小李和小王又分别设计了两种实验方案，小李的方案如图丙所示，小王的方案如图丁所示。你认为__________的实验方案更好，请说明你的理由：________________________。 (4)实验中小王发现：如果在杠杆的O点用弹簧测力计施加一个向上的力，这个力在探究实验时是否影响到杠杆的平衡？请说明理由：______________________________________。 举一反三 举一反三 变式1：杆秤是中国古代沿用至今的常用测量工具，某次综合实践活动中，小明所在活动小组用木杆、铁块、秤钩、细线等制作了一把“杆秤”如图甲所示。他们在制作过程中学习了大量关于杆秤的知识，并提出了一系列问题。 问题一：如何标注杆秤的刻度？ 问题二：杆秤的刻度是均匀的吗？ 问题三：如何增大杆秤的量程？… (1)关于刻度，他们查阅到了如下资料：如图乙所示为杆秤的示意图，点O为提纽(相当于杠杆的支点)，C为定星点，G0为秤杆、秤钩的自重，重心在点B处，秤砣重为G1．不挂重物，且秤砣在定星点时，杆秤在水平位置平衡：G1?OC＝G0?OB．当在秤钩上挂一重物Gx，秤砣移到距定星点x处时，杆秤刚好在水平位置平衡：G1(x+OC)＝Gx?OA+G0?OB可得；x＝．由上述推导可得，x与Gx成正比，因此杆秤的刻度是　 　(选填“均匀的”或“不均匀的”)； (2)操作过程中，小明在右侧挂钩上挂一重物，测得OA为5cm，x为50cm，又已知秤砣质量为50g；请通过计算帮助小明标注此位置所代表的物体质量　 　g。 (3)小明在调查过程中还发现，市场上的杆秤往往有A、B是两个不同量程的提纽(如图丙所示)，秤钩C处悬挂被测物，提起提纽A或B，在秤杆E上移动秤砣D，达到平衡后，根据秤砣的位置可以在秤杆上读出被测物的质量。有关该杆秤下列判断中正确的是　 　 A．它只能测量比秤砣质量大的物体 B．用提纽A时比用提纽B时的量程更大 C．将秤砣质量减少，则该秤的读数将偏小 D．只有当秤杆的粗细均匀时，杆秤的刻度才是均匀的。 变式2：如图1所示的实验装置可以探究杠杆受两个阻力(F2、F3)时的平衡条件。在已调节好的杠杆两端挂上不同数量的钩码，并适当移动钩码的位置，使杠杆水平平衡，记下钩码的数量和位置。通过改变钩码的数量和位置，按照同样的方法再做两次，将实验得到的数据填在表中。表中数据是以一个钩码的重力为力的单位，以杠杆的每小格为长度的单位。 实验次数 动力F1 动力臂L1 动力F2 动力臂L2 动力F3 动力臂L3 1 1 5 1 1 2 2 2 2 6 1 2 2 5 3 3 7 1 5 4 4 (1)分析表中的数据，可得杠杆的平衡条件是　 　。(填写关系式) (2)在农村还广泛使用的杆秤就利用了上述原理。图2是一根杆秤的示意图。小云设计了如下测量秤砣质量M的实验方案，请你将②、④两步补充完整。 ①用刻度尺测量杆秤上的主要刻度的示数m到提扭O的距离x，并作出m﹣x关系图象，如图3所示。 ②用刻度尺测量挂钩到　 　的距离l； ③在m﹣x关系图象中任意读取两组数据x1、m1和x2、m2； ④设杆秤自重G0，重心到提扭的距离l0，据杠杆平衡条件Mgx1＝　 　+G0l0以及　 　＝m2gl+G0l0两式相减得 M＝　　 (要