初中科学 九上3.1-3.3 实验探究题精选 培优训练（举一反三）（原卷版）.docxVIP

第三章3.1-3.3实验探究题 培优训练（举一反三） 考点目录 考点目录 考点一、探究影响动能大小的因素 考点二、动能和弹性势能的相互转化 考点三、探究影响势能大小的因素 考点四、测定功与功率实验 考点精讲 考点精讲 考点一、探究影响动能大小的因素 探究决定动能大小的因素： 实验题眼突破： ①实验探究对象是小球。 ②转换法的应用：物体的动能大小是通过木块移动距离大小来反映的。 ③选择同一小球进行实验的目的是便于控制小球的质量相同。 ④让不同的小球从斜面的同一高度释放，目的是让小球到达斜面底部的初速度相同。 ⑤控制变量法的应用： a．控制速度一定，探究动能与质量的关系； b．控制质量一定，探究动能与速度的关系。 ⑥如本实验中水平面绝对光滑，本实验将不能达到实验目的，原因是小车将一直匀速直线运动下去。 ⑦注意：实验中要保持小球的运动路线与木块的中心在同一条直线上。 ⑧实验结论：动能的大小与物体的质量与运动速度有关，质量越大，运动速度越大，动能越大。 典例分析 典例分析 典例1：（2020·上城模拟）在探究动能影响因素实验时，常用如图实验装置(不计摩擦)。为了使小球到达水平位置时初始速度相同，需控制小球下落高度相同，这是为什么呢？查阅资料得：某处物体的重力势能的大小等于该物体从此处运动至水平位置时重力对物体所做的功。 （1）质量为m的小球在A处静止时，所具有的重力势能大小Ep为 ________； （2）已知，刚进入水平面B点时，小球所具有的动能Ek可以表达为 12 mv2，v为此时的速度。则Ep________Ek （3）请推导证明：小球在水平面上运动的初始速度v只与高度h有关。 举一反三 举一反三 变式1：（2020·天台模拟）某科学兴趣小组利用数字实验系统探究水的冲击力F与高度H及流量Q的关系，实验装置如图所示。水从漏斗口无初速流下冲击正下方的力传感器，通过计算机可显示冲击力F的大小。该组同学首先保持水的流量Q0不变，改变漏斗口到力传感器间的高度H，测得冲击力F的大小。之后他们将水的流量分别调整为0.5Q0、1.5Q0，重复上述实验。下表是他们得到的部分实验数据。 水的流量Q 水的冲击力F/N 高度H/m 0.5Q0 Q0 1.5Q0 0.05 0.5 1 1.5 0.20 1 2 3 0.45 1.5 3 4.5 （1）漏斗口的阀门在该实验中的主要作用是________。 （2）从表中数据可得出冲击力F与流量Q的关系是________。 （3）分析表中数据，说明流量Q比高度H对冲击力F的影响更大________。 （4）利用这个原理，工业上制造了超高压水刀，水刀分纯水切割和加磨料切割，磨料常用石英砂、金刚砂等，工业上常用来切割大理石、钢板等坚硬物体。请说明工业上通过将水增压或加入磨料使切割能力大大增加的原因是________。 变式2：（2020·富阳模拟）如图所示，小金同学在探究物体动能大小与质量的关系时，设计了如下方案：让质量分别为m1和m2（m1＜m2）的两个小球沿同一斜面从同一点A处由静止滚下，然后与放在水平木板上的纸盒相碰，记录纸 盒移动的距离。 （1）小金同学是根据________判断小球动能大小的；若实验中所使用的斜面不够光滑________（会/不会）给实验带来影响。 （2）小金同学顺利完成步骤①，记录下纸盒移动的距离x1，在进行步骤②时，纸盒被撞后滑出木板，导致无法记录移动的距离x2，此时同组的甲同学建议换一个较重的木块代替纸盒重做步骤②，乙同学建议降低小球m2的释放高度重做步骤②，你认为哪位同学的建议是合理的？________（甲同学/乙同学/都合理/都不合理）。 （3）上述实验操作可以得出的结论是：________。 变式3：小徐利用如图实验来研究物体动能大小与哪些因素有关。让质量不同的钢球从斜面上同一高度释放，钢球运动到斜面底部，推动木块运动一段距离后停下。实验数据见下表： 实验次数 钢球质量m（克） 钢球到达斜面底部时的速度v（米/秒） 木块移动的距离s（厘米） 1 20 1.8 30 2 40 1.8 59 3 60 1.8 87 （1）表格中的实验数据说明了钢球的动能大小与　 　有关。 （2）小徐对如何判断钢球的动能大小进行深入思考后认为：可以通过比较钢球推动木块移动距离的大小来反映钢球对木块　 　的多少，从而判断钢球动能的大小。 变式4：（2017九下·浙江月考）实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一离度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。 （1）本实验使钢球获得动能的操作方法是________，